高等教育产业化的论争与启迪.pdfVIP

这样就会违背办教育的初衷 降低教育 年来 伴随着高等教育的扩招 需求的 最终产品 由此可以说教育服 质量 我们说这两种观点都有失偏颇 近高等教育的产业化一直是一个 务也是为满足人们精神消费需求的一种 教育产业能否实行产业化 这要根据教 热门的社会话题 赞成者有之 批判者 消费性服务 育服务的具体形态和成本分担机制来 也有之 这场论争源自于高等教育与经 教育服务活动的直接经济价值 表 定 从教育服务的具体形态来看 目前 济两者矛盾关系的复杂性和丰富性 也 现为学校通过教育服务活动而获得的收 我国的教育有纯公共产品性质 基本上 源自于产业化这一提法本身所可能包含 入 教育服务的特殊性 还在于其经济 具有公共产品性质 准公共产品性质 的多重内涵 虽然这场论争直至今天也 价值通常并非是通过学校与教育服务的 基本上具有私人产品性质 纯私人产品 性质等五种类型 对于前两种类型 主 高等教育 要由政府提供 不能实行真正意义上的 高等教育产业化 产业化 如果一定要提产业化 主要应 引入一些产业管理的理念 通过核算培 的 养人的成本和找出投入与产出的合理比 的 例 有效地提高人 财 物等教育资源 的使用效率;第三种类型由政府和社会 论争与启迪 共同提供 能否产业化可以灵活机动; 与启迪 后两种教育主要由社会和个人提供 完 全可以按照产业机制运作 从成本分担 冒 荣/文 机制来看 在社会主义市场经济条件 并未得出某种最终的结论 但它在启迪 消费者 学生之间直接或完全进行价 下 实际存在着三种教育劳务的供给: 人们进一步认识高等教育与经济的相互 值交换得到实现的 由于学生享受教育 第一是公益性教育劳务 它由政府和非 关系和弄清产业化的实际内涵上 却无 服务的消费 不只对个人有益 还有一 盈利非政府机构提供 受教育者无偿消 疑起了有力的促进作用 种有益于国家和社会的 溢出性 因而 费 这类教育不能实行产业化;第二种 政府通常会在学校与学生的价值交换中 是非公益性非盈利性的教育劳务 它也 高等教育的产业性 充当一定的中介 以公共教育经费为学 由政府和非盈利非政府机构提供 受教 产业本来指物质生产行业或部门 生支付部分甚至全部的直接教育成本 育者在消费时需要支付教育劳务的部分 但有了第三产业的提法后 产业的概念 高等教育作为特定的教育领域 比 或全部成本 供给教育劳务的机构不从 被拓宽到国民经济生活中所有提供一定 起其他教育领域来 具有更强烈 更显 中盈利 只回收成本 这类教育可以实 产品或劳务的行业或部门 它不只限于 著的产业色彩 这取决于现代高等教育 行产业化 也可以不实行产业化;第三 物质生产行业或部门 也涵盖了各种服 的以下特性: 种是盈利性教育劳务的供给 对于这种 务包括生产性服务和非生产性服务 私 一是现代高等学校社会职能的广泛 教育服务 受教育者在消费时不仅要支