基于职业核心能力培养的高职应用写作教学模式建构.pdfVIP

第 12卷 第 1期 常 州 信 息 职 业 技 术 学 院 学 报 VOL12No．1 2013年 2月 JournalofChangzhouVocationalCollegeofInforro~tionTechnology Feb．2013 基于职业核心能力培养的高职应用写作教学模式建构 董农美 (江苏城市职业学院常州学院 江苏常州 213001) 摘 要：应用写作是技能课。建立在职业核心能力基础上的 “四段式情境实训”教学模式，不但能在教学中传授知识，更能培 养学生的自我管理技能和可迁移技能。运用好这一模式，需要教师和学生的配合、教学资源支持、以及对适度够用原 则的贯彻。 关键词：职业核心能力；高职；应用文写作；教学模式 中图分类号 ：H193．6 文献标志码：A 文章编号 ：1672-2434(2013)01-0042-04 TeachingModeConstmclionofmgherVocationalPractical W ritingBasedontheProfessiona lCoreAbintyCullivation DONG Nong—mei (JiangsuCbangzhouTVRadioUniversity，Changzhou213001，China) Abslract：Practicalwrithagisskillclass．Theteachingmodeof I】rstagessituationtrair~gII，whichisbasedonprofessionalcoreab丑 ，not candeliverknowledge theteachnig，butalsocultivatestudents’self-managementskillsandtransferableskills．BeReruseof thismodelrequkeshtecooperationofteachersandstudents，supportofteachingresources，aswellashteimplementationofhte principleofmoderation． Keywords：Professionalcoreability；Highervocational；Practicalwriting；Teachingmode 作为一种新的尝试，为高职应用写作教学改革提供 0 引言 一 种新的思路与方法。 目前高职教育应用写作教学改革已取得了不少 1 高职应用文写作 “四段式情境实 经验，但仍然存在不少问题，教学精力依然大量投入 训教学模式建构 在理论知识的灌输以及文种格式的记忆和模仿等方 面，对社会需要的较高写作技能的人才培养方面仍 1．1 “四段式情境实训 ”教学模式的一般 有相当大的差距。为此，从高职教育的培养层次和 程序 价值取向看，应在确立 “应用写作是技能课”的前提 下…，将应用写作教学改革的目标建立在对学生职 1)第一阶段 “展示场景”。 “展示场景”也叫 “展 业核心能力培养的基础之上，构建新的应用写作教 示情境”。教学从展示生活或工作中的一段现实场 学模式，在教授应用写作知识技能的同时，兼顾 自我 景开始，或提出写作要求，或引进写作疑惑，或提示 管理技能和可迁移技能的养成。通过长期的教学实 矛盾冲突等，总之是把现实中的写作需要最充分地 践探索，江苏城市职业学院常州学院文法系应用写