中职体育课堂选项分组教学之策略探究.pdf

高教前沿 新课程学习 NEW COURSES ’ STUDY 中职体育课堂选项分组教学之策略探究 韩伟伟 （甘肃省高台县职业中等专业学校） 摘 要：选项教学是新课改下中职体育课有效教学的主要措施之一，它能够有效地提升学生的运动技能，锻炼学生学习体育的能 力。 体育教师在实际教学过程中应该敢于创新，汲取经验教训，进一步地加强选项分组教学。 关键词：体育课堂；选项教学；解决措施 一、中职学校体育教学的实际情况和特征 三、中职体育课如何进行选项分组教学 1. 目标模糊 传统体育教学中有许多的问题，改革十分重要。体育选项分组 中等职业学校体育教学的主要任务是和中职生的培养任务相 教学是根据中等职业学校的体育教学设备、 师资力量等因素进行 一致。中职学校学生的培养任务就是初级技术人才，因此中职体育 综合考虑 的，并且能够激发学生的兴趣 ，发挥学生的优势，满足心 教学的任务就是要大力发展初级人才，提升初级人才的综合实力。 理需求，激发学生学习的积极性。 2.教学内容的转变 1.选项分组教学就是指把一个学年或是一个学期划分为一个 随着中职学校学生数量的不断增加 ， 中职学校的整体质量也 教学阶段 在不断下降， 根据有关调查表明 ： 很多中职学生不但文化基础薄 在这个教学时间之 内把教学内容划分为多个体育项目。 每个 弱，体育能力也比较差。许多学生对于篮球、足球、跆拳道等基础规 项目就是一个教学小组 ，学生可以依照自己的兴趣爱好，有效地选 则和相关技巧认识不到位。如果不根据实际情况，一直按照统一的 择 自己感兴趣的教学内容（每个学生必须选择 ），根据体育教学的 难度进行教学 ， 就严重违背了体育学习规律和中职学生的实际发 规律 ，打破进度 的制约，有效地提升学生的学习兴趣 ，激发学生的 展状况，从而使得中职学生在集体活动过程中出现逃课的情况，学 潜能 ，更好地实现体育教学的目标 。 生的学习热情不高涨。 所以，中职教学内容需要不断地改进。 2.方法和过程 3.教学方法的改进 根据学校体育安排， 体育师资力量和学生体育基础等实际状 传统教学采用灌输式和传播式的教学方法 ， 没有把握住其中 况进行教学安排 。 根据我校的实际情况可以划分为篮球、排球 、足 的实际精神。这种失误的教学方式不能有效地调动学生的积极性， 球 、乒乓球 、羽毛球等，学生依据自己的兴趣、体育状况等 自由选择 不利于中职学生体育观念的建立和体育技能的提升。 上课的项目 ，从而把一个班级划分为相互独立的兴趣小组 ，再在小 二、选项分组的教学意义 组中选拔出技能、组织能力强的人作为组长。在体育教学中老师可 1.兴趣是前进的动力 以对各组进行技术方面的指导， 还可以和其他老师进行合作对于 兴趣选项分组教学能够有效地激发学生的学习兴趣 ， 加强学 各个项目进行针对性的指导。以一个学期为一个阶段，制订出相应 生学习的积极性和主动性。 这也是根据体育教学和学生学习的基 的教学安排、 目标和评价准则。 本规律来确定的，中职学生通过九年义务教育，尤其是初中三年的 3.兴趣选项和大纲必修项目之间的联系 体育学习和锻炼，有的学生已经培养了自己的体育兴趣项目，并且