把实训内容贯穿到《数字影音后期制作技术》的教学中.pdfVIP

堕 No．3 TIME EDUCATION M arch 把实训内容贯穿到 《数字影音后期制作技术》的教学中 章象青 摘要：动漫影视产业市场庞大并且有着广阔的前景和发展空间，市场急需大量优秀的数字影音后期制作人才。我们强烈地意识 到，要和市场接轨，就必须把学生培养成为具有独立实际工作能力、适应市场需求的实用型人才。我们把实训内容贯穿到教学中去，目 的就是突出专业技能训练，以市场为导向，让学生掌握过硬的实际操作技能。 关键词：数字影音后期制作技术 实训内容 专业技能 市场接轨 实用型人才 中图分类号：TP37 文献标识码：A DOI：10．3969／j．issn．1672-8181．20i3．06．045 由于我国职业教育大多是由普通教育改制而来，其载体具有 学生对以上的那些课程需要掌握到什么程度才能胜任实际的工 明显的普通教育的特性 ，教学组织形式主要延续普通教育的模 作，以及以上几个软件在制作不同的作品的时候有什么不同的要 式，采取班级授课制，以课堂教学为主体，老师依据教材照本宣 求、什么时候侧重于使用那个软件。另外 ，我们还了解到，有些用 科。至今有很多职业学校在较多的专业课上仍采用这种形式。 人单位对剪辑、视频特效合成、音效处理分别设岗，各司其职 ，最 这种形式的最大弊端就是容易造成授课 内容与实际生产相脱 后再由剪辑师编辑并输出最终作品；而有些用人单位则要求一个 节。现在，我们已深深感觉到这种传统的职业教育方式已远远落 人就能独立完成以上几个岗位的工作，这样对剪辑师的要求就比 后于时代的要求。我们强烈地意识到，要和市场接轨 ，就必须把 较高，剪辑师对技能的掌握就要全面才能胜任这类岗位的工作。 学生培养成为具有独立实际工作能力、适应市场需求的实用型人 2．1．2根据需求调整课程课时的分配比例 才。 针对以上所了解 的情况，由于视频特效合成(AE)和音频音 那么，如何培养我们所需要的职业技术人才呢?下面以《数 效处理(Au)在大多数情况下是用于对节 目的某些片段进行处理 字影音后期制作技术》课程的教学为例 ，对中职教育中理论与实 和润色，然后提供给非线性剪辑软件 (Avid或Pr)进行剪辑 串联 践相结合作一个探讨。 最终成片。如果对特效和音效的要求不是特别高的话 ，非线性剪 1 动漫影视产业急需大量优秀的数字影音后期制作人才 辑软件 (Avid或Pr)自带的特效和音效就足以胜任 。也就是说 ， 电影电视和网络媒体已经成为当前最为大众化 ，最具影响力 在很多情况下我们只用Avid或Pr就可以完成任务。所 以，我们 的媒体型式。动漫产业是一个朝阳产业，近年来一直以强劲的势 在调整安排课程的时候 ，非线性剪辑Avid(或Pr)的课时相对安 头攀升，有人估算，到2012年，其全球产值已翻了数十倍(2004年 排多一些。我们制定了以非线性剪辑 (Avid或Pr)为中心，合成 约为7228亿美元)。从全球及美、英、日、韩等国来看，动漫产业 (AE)和音效(Au)为基本点的教学方案。但是对剪辑、合成和音 已经成为一个庞大的产业。 效的教学都要同样的重视，这样才能为学生制作高档次的节 目打 近年来我国的动画产业发展也很快，据估计2011年全行业 下良好的基础，才能应对分别设岗和不分别设岗的用人单位的不 产值已经达到600亿元。我国也是全球动漫游戏最大的消费市 同要求。 场之一 ，国外的优秀动画、动漫、游戏早在上世纪90年代初就进 2．1．3 在课堂教学中渗透实训内容 入了国内市场。而我国原创动漫的发展步伐明显落后于国外动 其实，就课堂教学而言，刚开始就用以上所说的几个软件协 漫产业，仅处于初级发展阶段。限制我国动漫