浅谈师生情感交流在初三语文复习中的作用.pdfVIP

总第233期 竹敏毛c‘ T0ta1．233 2013年2月(中) TheScienceEductionArticleCollects February2013(B) 浅谈师生情感交流在初三语文复习中的作用 龙玉成 (南宁市第八中学 广西 ·南宁 530001) 中图分类号：G633．3 文献标识码 ：A 文章编号：1672—7894(2013)05—0159一O2 摘 要 如何搞好初三语文的备考工作，使学生有所收获， 这个影响学生提高成绩的因素，没有及时了解学生的想法 ， 考 出好成绩，这是语文教师共同关心的问题。初三的学习时 没有给予学生帮助 ，就会使这部分学生产生 “破罐子破摔” 间紧迫，复习任务繁重 ，有些老师往往把精力放在对知识 的 的想法，最终放弃语文科的学习。要让这些学生消除对语文 传授和批改作业上 ，而对学生需求的了解、对师生情感交流 学习的焦虑感，就要和这些学生建立良好的关系，培养师生 重视不够 ，从而影响初三语文备考的效果。笔者在本文试 图 之间友好的感情。老师如果能做到关注这些学生，利用一切 谈谈师生情感交流在初三语文复习中的作用和一些尝试 ， 机会接近他们，了解他们的困难，帮助他们制定学习目标 ， 以引起大家的重视，共 同搞好初三语文复习工作。 改进学习方法，当他们尝到成功的喜悦时，对语文学习的焦 关键词 情感 交流 复习 作用 虑感就会随之消失，就能全身心地投入到中考语文复习中 A BriefDiscussionon theRoleofTeacher-StudentEmo- 去。 tionM CommunicationinReview ofGradeThreeJunior 1_2师生情感交流能增强学生提高语文成绩的信心 ChineseLanguageCourse／／LongYucheng ． 语文是一门比较强调积累和运用的学科。比如在阅读 AbstractItis肌 issueofcommonconcernforallChineselan— 理解方面，它除了要求对语文基础知识的掌握外 ，还强调对 guageteacherstoimprovestudents’performanceinseniorhigh 文章中的语义和文章的主题 、表现手法等有比较准确的理 schoolentranceexamination．Due toheavylearningburdens． 解 ，主观性 比较强，学习效果在短时间内不是很明显，所以 teacher—studentemotionalcommunication isoftenne~eeted． 学生普遍感到语文难学。特别到了初三年级，复习任务重， which affectstheexaminationpreparation oftheChineselan～ 对于大量的阅读理解题，学生总是抓不住答题的方法和要 guagecourse．Th ispapermainlydiscussestIlerole ofteach— 领 ，每次答题总是很努力，但还是被扣分，对这类题 目感到 er-studentemotionalcommunicationinGradeThreejuniorChi- 无所适从，从而产生畏难情绪 ，对提高语文成绩失去了信 neselanguagecourse． 心。要消除学生对语文学习的畏难情绪，帮助学生增强对语 Keywordsemotion；communication；review；role 文学习的信心，就要加强师生之间的情感交流。古语云：“亲 其师才能信其道。”学生都希望 自己的老师是一个和蔼可 进入了初三学年，无论是老师还是学生都进入了一个 亲、博学多才的人，学生只有在喜爱所教 的老师的前提下， 紧张的状态。老师拼命教，但有时收效却不大 ；学生忙于应 学习才不会感到有压力 ，才会主动学习，乐于学