浅议如何培育学生幸福感——办人民满意的农村寄宿制学校经验谈.pdfVIP

堕 塾查 No．3 TIME EDUCATION M arch 浅议如何培育学生幸福感 一 办人民满意的农村寄宿制学校经验谈 胡明贵 摘要 ：本文对酒泉市肃州区东洞学区农村寄宿学校的实际情况进行了分析，认为应从用师爱感染、改善办学条件等六个方面来提 高学生的幸福感。 关键词：农村寄宿学校 幸福感 办学条件 中图分类~-：G630 文献标识码：c DOI：10．3969／j．issn．1672-8181．2013．06．105 我校是2010年响应国家和当地政府教育布局调整和资源整 验幸福。 合的号召，建立的一所九年一贯制农村寄宿制学校 ，由于我校处 4 创建特色兴趣活动为培育学生幸福感搭建平台 于农村寄宿制学校起步阶段，学生尚不能适应各类环境，tl,理存 学校经过一年的调查研究，根据学校师资力量 、场地限制、学 在颇多问题，学生缺少活力和幸福感。 生特点，筹措资金开设了棋室、乒乓球室、购置乒乓球台十余副， 学校地处沿山片区，居民分散，开设一至九年级共24个教学 为班级购买跳绳，开放美术 、音乐教室，为特色兴趣活动的开展创 班。在校寄宿生759人 ，周一到校 ，周五回家 ，在校学生中最小的 造了理想场所，在学生中成立了田径队、绘画组、象棋、乒乓球等 只有6．5岁，最大的l7岁，相差近十一岁。这些都给学生健康成 多个兴趣活动小组，参与学生400余人 ，学校规范训练进程，保证 长、学校管理造成诸多困难。首先 ，学生不便于和家长交流，缺乏 训练时间、落实训练人员，在指导老师的培养下，活动开展有声有 必要的沟通和亲情体验，学生容易形成 自闭，自私等不良习惯。 色、丰富多彩 ，取得了良好效果，绘画组绘画技艺不断提高，各年 其次，留守儿童、单亲子女居多，经过不完全统计，父母双双或者 级象棋爱好者棋艺大幅度提高，有些同学甚至超过老师，学生们 其中一人常年在外打工的学生就 占寄宿生总数的29．3％，父母离 认为自己身体素质增强了，绘画技艺提高了，象棋水平不一般了， 异 占寄宿生总数的1．8％，他们常年都只有爷爷奶奶或父母中的 乒乓球能打过老师了都显得异常高兴，异常幸福。 一 人陪伴，且多半时间都在学校，与父母交流甚少，缺少必要的亲 5 注重班风建设，让学生 自我教育、自我体验是培养学生幸福感 情呵护和幸福感。无论是从心理上还是从生理上都存在悲观、自 的有效途径 闭、叛逆等这样那样的问题，这些问题的存在或多或少影响了它 班主任老师都一致认为，注重班风建设，让学生自我教育、自 们的成长，同时也给教师教育、学校管理造成很多困难。 我体验是培育学生幸福感的有效途径。班主任在班务工作中通 综述以上诸多现状和困惑 ，无论是对于教育工作者，还是家 过设定快乐 目标 ，建立和谐人际关系，凝练共同价值 ，共享幸福体 长、学生而言，都必需尽快寻找一个科学合理、灵便有效的解决办 验等班级建设 ，培养学生幸福感。让孩子感受到他是集体中有价 法，学校经过多方调查研究和一年的实践探索 ，认为要办人民满 值的一员，让他能够通过一些意味深长的方式触及到别人的生 意的寄宿制学校，前提是让学生在校要感到幸福、快乐。 活 ，给他更多接触别人的机会，让助人为乐的感受慢慢走进他的 1 用师爱感染是培育学生幸福感的一剂 良药 心灵。有快乐一同分享 ，有困难一起解决，有痛苦一起承担。人 培养学生的幸福感，首先要让学生在教师的身上感染幸福。 与人之间关系融洽，友好 、热情、善意的氛围始终萦绕在他们周 由于学生寄宿在学校 ，缺少亲情呵护 ，越是这样的学生越需要我 围。在这样的集体中学习生活，学生的情感容易得到满足，更健 们去亲近和关爱他们。他们希望老师能向父母一样与他们相处， 康、和谐地发展，并能在班