浅谈教师仪态、语言及情绪对小学生的影响.pdfVIP

塾 ! TIME EDUCATION M arch No．3 浅谈教师仪态、语言及情绪对小学生的影响 苏娟 摘要：教师仪态、语言及心理情绪等对小学生的学习、生活和成长的影响是深远的。教师应当注重自身仪态，避免 “语言暴力”，恰 当表达评价语，以及以健康的心理状态和态度达成与学生的积极互动。 关键词：教师 小学生 仪态 语言 心理情绪 中图分类号：G622 文献标识码 ：C 小学生具有很强的向师性。教师的性格、素质、心理情绪、语 生在课文中查找一个只要读就能找到的简单信息，学生找到后 ， 言态度、行为习惯等对小学生发展的影响是长期的、潜移默化的； 老师便高调赞扬 “你真会发现”!这容易让学生产生 自满情绪。 表现在对小学生的性格、学习态度 、创新精神、自我评价和心理健 教师评价语一定要讲究对策、有针对性，提出具体可行的建议，激 康等方面。现仅从教师仪态、语言及心理隋绪三个浅层方面谈谈 励学生的上进心和求知欲，这样 ，小学生的主体性才能真正体现， 笔者的看法。 才能真正不断地进步。 1 教师仪态 3 教师心理情绪 教师的仪态代表一个教师的精神和风度。《中小学教师职业 作为现代教师，不仅要传授给学生科学文化知识，还要善于 道德规范》中指出：教师应穿戴整齐、朴素大方。师容的大方得体 影响和疏导小学生的心理问题，促进他们茁壮成长。在小学 ，教 对学生的着装习惯与审美倾向有着潜在的影响，教师应当服装整 师尤其是班主任与学生相处时间最多，对学生的了解也最全面最 洁、态度和蔼 ，表情 自然举止大方 、可亲可敬，这样会把学生的情 深入。教师心理健康的加强，是加强学生心理健康的前提；教师 绪引导到教师的身上来 ，为授课和教育创造条件。进一步说，教 不健康的心理情绪对小学生影响甚巨。其一，教师不健康的心态 师的仪容仪表是一种很重要的礼仪行为，是对学生的尊重。在教 和喜怒无常的情绪状态常是造成学生心理障碍的直接原因。有 学的过程中教师不但要在治学和做人方面为人师表，在仪表和举 的老师由于个人的一些问题，导致情绪消沉、心情烦躁 ，如不能理 止方面也应当做出表率。表率和威信是相联系的，教师要树立威 智控制，而是把怨气发泄在学生身上，则带给学生的不仅是一时 信 ，要靠很多方面去积累，衣着仪表方面也很重要 ；这种威信，集 的伤害，有时会影响他们长期的甚至一生的发展。其二，教师不 中表现在学生对教师的认可程度。如果教师身穿奇装异服，头发 健康的心态会影响正常的师生关系。健康的师生关系，是师生平 蓬乱，留着长指甲，穿着拖鞋，这样是在无声中误导学生 ，也降低 等合作、互相尊重、友好相处的关系。如果对待学生就像对待犯 了对教师的认可度，从而容易分散学生的注意力，影响学生学习 人一样，使学生得不到应有的尊重和理解，则会严重影响其心理 热情 ，影响教学质量。同时，表率与沟通也是相联系的，比如在仪 健康。其三 ，教师不健康的心态会影响学生的学习和生活态度 ， 容仪表方面 ，微笑是人与人之间拉近距离的桥梁，小学生每天面 带给学生不 良影响，致使学生对学习、对生活的态度消极 ，厌学、 对最多的是老师，如果老师较多地露出笑脸 ，学生的心情也会随 厌校、厌师，使学生的学习越来越差 ，学习积极性也越来越低。有 之轻松而愉悦 ，如果老师总是板着面孔，会让气氛紧张而局促，降 资料显示，在占学生总数20％左右的后进生中，有相当一部分人 低沟通及教育教学的效果。 的成绩不 良同教师的不妥当的情绪和态度有关。 为此，教师的仪表就要符合两个要求：具有职业美 ，即衣着、 小学生对待教师的态度中情感成分比较重。他们对 自己喜 发式要整洁大方 ，符合教师形象 ；还要有风度美 ，即气质 、举止