苏教[]版数学一上《第八单元10以内的加法和减法》word教案.docVIP

教学内容 课　题 得数在5以内的加法 课　时 第一课时 （教科书第44—45页） 教 学 过 程 活 动 设 计 二次修改 一、复习 1、复习10以内数的分与合。（黑板演示） 2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。 如师：4和4组成几？生：4和4组成8。 5和几组成9？生：5和4组成9。 教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。 二、新授 1、教学例1。 （1）媒体出示主题画。 师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？ （2）和学生一起分析图画。 ①???同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？ ②???教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。 ③???教师带领学生将图意复述几遍。 ④???让学生试着自己将图意复述一遍。 ⑤???多找几名学生将图意复述一遍。 （3）教学加法的含义。 ①???小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。 ②???把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。 ③???“＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。 ④???像这样的有加号的算式就叫做加法算式。 教 学 过 程 活 动 设 计 二次修改 ⑤???齐读这个加法算式。 ⑥???这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。 （让学生复述几遍）。 2、教学“试一试”。 （1）媒体出示图画。 （2）明确图意。 （3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。 （让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。 （4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？ 3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。 三、拓展 1、完成“想想做做”的第1题。 （1）让学生明确图意。 （2）说出图意：有3只小鸡，1只母鸡，一共有3只鸡。 （3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。 （4）在书上填写。 （5）将算式读一遍。 （6）同法完成右图。 2、完成“想想做做”第2题。 （1）先让学生说说第一道算式下的圆圈表示什么意思。 （2）学生画一画，填一填。 （3）交流：先画几个圆圈？再画几个？一共画几个？得数5可以怎样算出来？ 3、完成“想想做做”第3题。 （1）先让学生摆小棒，边摆边说。 （2）在书上填写得数。 （3）集体订正。 教 学 过 程 活 动 设 计 二次修改 4、完成“想想做做”第4题。 （1）让学生明确图意。 （2）说出图意：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇。 （3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。 （4）在书上填写。 （5）将算式读一遍。 5、完成“想想做做”第5题。 （1）让学生明确图意：在连线之前先要算出每道算式的得数，得数是几，就和标有几的邮筒连起来。 （2）学生独立完成。 （3）集体核对。 6、完成“想想做做”第6题。 （1）交流：写“+”和“=”需要注意什么？ （2）学生独立书写。 四、总结全课 这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？ 教学反思 教学内容 课　题 得数在5以内的减法 课　时 第二课时 （教科书第46—47页） 教 学 过 程 活 动 设 计 二次修改 一、引入 1、复习10以内数的分与合。 2、教师出示口算卡片，学生口算。 3＋2 1＋4 2＋2 1＋1 2＋3 4＋1 1＋2 1＋3 二、展开 1、教学例1。 （1）媒体出示主题画。 师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？ （2）和学生一起分析图画。 ①???同学们，图上原来有几个小朋友？后来又走了几个？那么现在还剩几个小朋友呢？ ②???教师再将图意复述一遍：原来有5个小朋友在浇水，又走了2个，现在还剩下3个小朋友。 ③???教师带领学生将图意复述几遍。 ④???让学生试着自己将图意复述一遍。 ⑤???多找几名学生将图意复述一遍。 （3）教学减法的含义。 ①???小朋友，原来有5个人，后来走了2个人，还剩下3个人，象这样从5个人中走掉2个就可以用减法计算，就在5和2的中间加上一个减号。（师板书） ②????“—”这个符号叫做减号，表示拿走的意思，在这里就表示从5个里面拿走2个，还剩3个，就在等号后面写3。 ③??像这样的有减号的算式就叫做减法算式。 ④???读一读减法算式。