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轴对称图形
教学目标：
1. 知识目标：
联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象。
2. 能力目标：
认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。
3. 情感目标：
在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学重点：
理解轴对称图形的特征。
教学难点：
掌握判别轴对称图形的方法。
教学用具：
彩纸、剪刀、钉子板、图片。
教学过程：
一、情境导入
谈话：同学们，春天到了，天气暖和起来了，美丽的昆虫也都飞起来了，一只美丽的蝴蝶飞到了我们的眼前（出示蝴蝶图片的一半），可它把自己的半边翅膀和半个身体给藏了起来，你知道它的另半边翅膀使半个身体是怎样的吗？
学生选择图片，问：为什么选择这一种？
二、学习新知
1. 教学例题
（1）谈话：老师不仅喜欢昆虫，还喜欢旅行，上次利用假期去参观了一个展览馆，那里展出了各种各样的物体，今天我给大家带来了三样物体的照片（天安门、飞机、杯子）。观察这些照片上的物体，说说它们有什么共同的特征。
（2）请同学们拿出你课前剪下的这三件物体的平面图，自己折一折、比一比，你们发现了什么？先在小组内说一说，然后在全班汇报。
（3） 这些图形对折后两边的部分完全重合，我们把这些图形称为轴对称图形。请你们把对折后的图形翻开来看看，还发现了什么？这条折痕所在直线就是这个图形的对称轴。
（4）课件演示。
（5）指名说说什么叫轴对称图形。
2. 教学“试一试”
（1）出示题目。问：你打算用什么办法来判断每个图形是步是轴对称图形？
（2）学生拿出发给他们的图形纸片折叠、判断。
（3）汇报自己的判断结果，和预习的结果相同吗？
3. 课堂操作练习：想办法做出一个轴对称图形。
（1）学生回报预习自学情况，进行交流。
（2）课堂组织再次操作练习。
（3）教师指导，拓展操作空间，并进行多媒体课件演示。
三、组织练习
1. 想想做做2
独立判断并说明理由。
2. 想想做做1，多媒体展示
学生独立判断，教师介绍第4个图形。
3. 操作：
要求学生在钉子板上做一个轴对称图形。并展示作品。
4. 想想做做4
独立完成后汇报交流，互查预习效果。
5. 想想做做5
观察下面的国旗，你能找出哪些国家的国旗是轴对称图形？
6. 想想做做3
画出下面图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。
7. 想想做做6
四、全课总结
谈话：能说说今天你有什么收获吗？只要我们用心去发现、用心去研究，你会觉得生活中的美无处不在，老师更希望你们能用学到的知识去创造更多的美。
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