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苏教版五年级下册《七律 长征》教学设计2
20七律 .长征 [ 教案]
龙都中心小学 刘长旭
教学目标：
1、 解读诗意，感受长征精神。2、释情朗读、背诵这首诗。
教学重点与难点：
解读诗意，感受英勇无畏、乐观向上的长征精神。
教学准备：
多媒体：电视《长征》歌曲男声独唱；长征线路图；《长征》诗文；夺泸定视屏。
教学过程：
一 走近长征，触动诗情。
1、 播放《长征》歌曲及画面；2、讲述画面主要内容；3、学生讲述长征故事。
二、 走进长征，解读诗情。
1、明确长征路。
（1） 出示长征路线图。1、介绍红军长征路线图；2、板书课题；3、齐读课题
2、初感长征路。
（1）读准生字（逶 、 迤 、 礴 、 岷 ）、理解生字所组词语。（2）自由读诗（两遍）。（3）初读这首诗，你有什么疑惑？（4）初读有什么体会？（5）连起来读诗句 （6）同桌说说诗的大意。（7）指名试读、齐读。
3、解读长征路。
师：红军长征[远征]“难”吗？从哪里可以看出？ 师：红军害怕这些困难吗？从哪里可以看出？师：请学生讲述搜集到的红军《巧渡金沙江》的故事。
师：红军渡过金沙江后心情会怎样？[读“金沙水拍云崖暖”]
（1）指名朗读，[好好体会一下]{喜悦} 再读这一句。[过渡]（2）看视屏《飞夺泸地定桥》片断。同学们听完，想说什么？[学生交流]（3）读诗句“大渡桥横铁索寒”你们从这个“寒”字读出了什么？师：小结“寒” 字内涵。[ 师领读]“大渡桥横铁索寒”。
师： 红军战士又要翻过岷山进驻陕北，胜利大会师已为时不远了，与前面的种种喜悦相比，此时的红军战士心里怎么样？生：齐读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” 师：你认为这两句诗体现了什么样的一种感情？师：这种感情我们怎么读出来呢？[一生读]
师：我们就学着他的样，把这两句诗再读一遍。[小结过渡]我们来读一读这首诗，用自己的话来把这 首诗的意思说一说。
三、 拓展诗境，释情诵读。
师：长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机，它把革命的火种撒遍了沿途的11个省。
师：学生背诵全诗。
四、拓展主题，延伸诗情
1、课后读或搜集长征中的其他故事——《四渡赤水》等。
2、读毛主席的在长征中所作的其它诗词。
3、学唱长征歌曲。
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