2016年北师大版数学第五册《商中间有零的除法》WORD版教学案.docVIP

商中间有零的除法 教学目标 1．知识目标：巩固除数是两位数的除法法则，并且掌握除数是两位数、商中间有零的除法的计算方法。 2．能力目标：能正确地掌握除数是两位数、商中间有零的除法的计算方法。 3．情感目标：通过对旧知识的复习，引导学生探索新旧知识间的联系。 教学重点 巩固除数是两位数的除法法则且理解商的中间有00占位的意义，提高计算能力。 教学难点 帮助学生理解商中间有零的除法补0 教具、学具准备 准备卡片若干张或投影片、小黑板。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1 42÷2 62÷31 66×475÷5 51÷3 84÷254÷27 20×40 2．说出下面各题的商的最高位在哪一位？商是几位数？（教师出示卡片，指名学生口答。） 3．笔算（教师出示题目，找个别学生板演。） （学生由口答到笔答，知识由浅入深，各类知识也都处于相互联系中，互为因果，相互转化，在转化思维的作用下，沟通了知识间的内在联系，提高学生思维的逻辑性、灵活性和准确性。） 二、探究新知 学生说出计算步骤，口述除数是一位数的除法法则，商是多位数且商中间有零的计算法则。 法则：计算除法时，在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商10。 2．（12835÷27 启发思考：首商写在什么地方？商是几位数？学生试做。 引导学生讲述：求出商的百位上的数之后，百位上的余数是13落下来以后是13，比被除数27小，不够商1，就对着那一位商0。 教师列竖式板书： ……余13不够27除，用0占位。 （注：0 想一想，为什么不够商10呢？互相讨论一下。 引导学生总结归纳：我们在计算除数是一位数的除法时，求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商10，然后把被除数的下一位落下来继续除。 （23后，13不够除，直接移下5，这时商5不行，因为商已确定是三位数，不写0，商便成了两位数15了，0起到占位作用。 （学生遇到不够商10的占位作用，通过比较，又强化了除到被除数的哪一位不够商1，就在哪一位上面写0的道理。） 师生共同解答： ………余13不够27除，用0占位，移下5，继续除。 （31时，也就要对着哪一位商0，然后再把被除数的下一位落下来继续除。 三、巩固发展 1 在□里填上适当的数，并讲清为什么。 21题（分组练习） 3．完成课本练习十四：2题下一行3道小题。 教师投影出题目的同时，发33位学生完成，教师巡视辅导，然后利用3位学生的投影胶片进行讲评和集体订正。 9315÷45 5287÷17 5916÷29 4．用打手势“√”或“×”来判断改错。 教师：这三道题比上面三道题有难度，看谁这节课学得好，问题看得准。注意判断过后要讲清理由，错在哪儿。 讲评： 首商写在什么位置？商是几位数？ 第一次除完，移下990？如果移下9，商几？（商0），再移下0，应商几？ ①首商写在什么位置？商是几位数？ 第一次除完，移下30），再移下1，就商几？ ①首商应写在什么位置？商是几位数？ 第一次除完，00不移下来，直接商0。） ③移下09，再移下6，商4。 结合上三道题的判断说明，出现商中间连续有两个零的情况；在除法计算中，除到被除数的哪一位上，不够商10，在除的过程中，如果前一步除时没有余数，这时被除数上的0不往下移。 四、结 今天我们学习了除数是两位数，商中间有零的除法，计算时除到被除数的哪一位不够商10，然后再把被除数的下一位落下来继续除。可通过先确定商的位数的方法来检查商中间是否丢掉了0。