2016年川教版历史七下《成吉思汗与忽必烈》word教学设计2.docVIP

《成吉思汗与忽必烈》教学设计一、素质教育目标 1、知识储备点??成吉思汗统一蒙古各部??忽必烈建元及其实施的措施??元朝时期民族关系的发展 2、能力培养点??通过对成吉思汗统一蒙古各部的历史知识的学习，通过对忽必烈建元及其实施的措施的学习和分析，培养学生将历史人物放在特定的历史条件下，加以科学评价的能力。通过元朝民族关系发展的不同表现的分析，让学生学会从比较中探究事物的特点的方法和能力。 3、情感体验点??通过对成吉思汗统一蒙古各部的历史知识的学习，通过对忽必烈建元及其实施的措施的学习和分析，认识到蒙古族是中华民族大家庭中的重要一员，对中国历史的发展做出了卓越的贡献，从而产生对本段历史的认同感；通过对文天祥抗元斗争精神的学习，培养为国家和民族献出自己一切的高尚品质；通过对元的统一，促进民族融合和民族交流，从而形成了新的民族——回族的学习，培养学生维护国家统一的意识和形成对外接纳的开阔胸襟。 二、教学重、难点 1、重点：成吉思汗统一蒙古各部；忽必烈建元及其实施的措施。 2、难点：元朝统一与文天祥抗元的关系。 三、教学方法???讲授、自读、讨论、探究、合作。 四、课型????新课。 五、教具????自制多媒体课件。 六、课时安排?????1课时（40分钟）。 七、教学过程 （一）创设情景，导入新课 （课件播放滕格尔歌曲《天堂》，酝酿氛围） 教师：毛泽东同志在