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andTV JournalofJilinRadio NO．5，2013(TotalNo．137) University 吉林广播电视大学学报：》 2013年第5期(总第137期) 古诗词艺术歌曲教学实践中的难题解析 周庆恬 (淮南师范学院，安徽淮南232001) 摘 要：在当今的声乐教学中古诗词艺术歌曲作为一种特定的声乐体裁并没有获得如西方艺术歌曲、民族民间 歌曲那样应有的地位。同时在教学中也存在一定的难度和问题，本文主要从“气”、“声”、“词”、“蕴”几个方面分析了 古诗词艺术歌曲的教学难点并提出自己的教学解决方法，同时提出古诗词艺术歌曲的教学应该受到各方面的重视 以探求其应用与发展的可行之路。 关键词：古诗词艺术歌曲；教学实践 中图分类号：360 文献标识码：A 文章编号：1008—7508(2013)5-0078-02 一、古诗词艺术歌曲目前窘境 的“气”、“声”、“词”、“蕴”的要求就更高，难度也就更大。 中国古诗词艺术歌曲是“五四”新文化运动的产物，是欧 第一、关于用“气”的教学难点 洲艺术歌曲传入中国后的新产品。“是将西方艺术歌曲的体 “气”的根在肺、腹、体等。要有足够的气力，就要训练能放 裁形式与中国古典诗词相结合的一种中国特有的艺术歌 出强有力的“气”的各个器官。美声教学的训练就是要求学生 曲。”①这种歌曲一出现，便受到人们的欢迎。比如：《阳关三 首先要会用气、运气，要有熟练的呼吸技巧等。这些呼吸技巧 叠》、《红豆辞》、《我住长江头》等等。这些作品，直到现在也是 训练对于基础不牢固，或者初学者，要做到“气势如虹”，或者 艺术精品，在一些音乐会上，都是名家的重磅节目。 说具备能够歌唱古诗词艺术歌曲的气力，难度非常大。在教 然而，自上世纪90年代以来，随着美声唱法的迅速发 学中最常见的毛病是：气息漂浮、游移不定、散乱而找不到着 展，各大音乐学院的声乐教学和教材，逐渐以外国咏叹调以 力点。 及艺术歌曲为主，中国作品，尤其是中国的艺术歌曲极少被 笔者在解决这个难题时，是在每次上课前都要先给学生 应用．甚至到了古诗词歌曲在教学中无人问津的地步。我们 补习、复习发声器官的基础知识。然后，循序渐进的从难度较 不禁要问：古诗词艺术歌曲失去了魅力了吗?答案当然是否 小一点的歌曲，让学生逐步找到用气息唱歌的感觉，逐渐的找 定的。 到平稳、平衡的气息流动着力点，能够发出均衡的富有弹性的 如何重振古诗词艺术歌曲的昔日辉煌，改变失衡的现状? 气息，同时使用结构短小、易唱的初级艺术歌曲给学生演唱。 针对中国艺术歌曲的现状，2000年文化部专门成立了“全国 例如：自居易的《花非花》、周淑安的《纺纱歌》等作品练习，效 艺术歌曲推广委员会”，明确的提出了各种形式的艺术歌曲 果较好。 必须为时代服务的要求。我们作为音乐教育工作者必须遵循 第二、美声之“美”的教学难点 “古为今用、洋为中用、百花齐放、推陈出新”艺术方针。同 声腔的教学与训练的主要难度是如何用“美声”表达古诗 时，满足人民群众日益增长的对文化艺术的多元化需求，也 词的韵味。教学实践中常常有不少的学生，学习时间短，或对 是我们音乐教育者义不容辞的责任。 音色美理解不透，对民族口昌法的痕迹印象太深，注重的是在音 二、古诗词艺术歌曲的教学难点分析 色尖亮、脆碎上。而古诗词演唱是要用含蓄、内敛的气蕴，声 古诗词艺术歌曲毕竟是欧美音乐艺术和我国特有的语 情并茂的传达古人对