中学教师教学风格对学生学习习惯的影响及对策王杰.pdfVIP

学术研究 教学研究 2013年第9期 中学教师教学风格对学生学习习惯的影响及对策 王 杰 甘肃省张掖 市甘 州区小满镇 中心学校 （ 734000 ） 摘要 教师的教学 风格 是 教师教学 艺术 领神会 主动思考 另外 还提高了学生学习 了课前预习 其中最主要的原因是没有认识到 ： ， ， 。 ， ， 的 集 中体 现 对 学生的学 习态度 人 格 塑造 有 活动的参与率 课堂轻松愉快 活跃 给那些 ， 、 ， 、 ， 预习的重要性 如果教师引导学生能自觉地 。 着 至 关重要的作 用 。 教师 不仅 要在各 自学科 学习能力低的学生提供了各种各样的机会和 要求自己 必须当堂掌握 那么上课的效率一 “ ”， 平台 学生由被动接受转向主动参与 主动思 知识 领域 里 下 工 夫 ， 还 应加 强教育理 论 的学 。 ， 定会大大提高 教师可以利用教学风格使学 。 考 主动练习 主动交流 从而激起了思维的 习和 自身品质 的修 养 ，不断改善 教学 风格 ，培 、 、 ， 生养成良好的复习习惯 对刚学过的知识应及 ， 火花 树立了学习的自信心 并形成了 主动 养 全面发展的 、对社会 有 用的人 。 ， ， “ 时复习 要及时 趁热打铁 学过即习 方为及 ， “ ”， ， 参与 的学习习惯 关键词 教学 风格 学 习习惯 策略 ” 。 ： 时 随着记忆巩固程度的提高 复习次数可以 。 ， 四 技巧型教学风格对中学生学习习惯 （ ） 逐渐减少 间隔的时间也可以逐渐加长 另外 ， 。 ， 新课程对教师的角色进行了重新的定 的影