苏教版科学五上《呼吸和血液循环》单元教案.docVIP

第四单元 呼吸和血液循环 1．测量呼吸、心跳和脉搏教学目标：1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。教学过程：一、谈话导入1．谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？2．提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？3．讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。二、测量呼吸、心跳和脉搏1．测量活动指导。（1）提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。怎么样可以测量到呼吸？（2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。 有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。（3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。怎么样来测量脉搏呢？（4）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。2．预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。3．布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人帮助测量脉搏的跳动次数。测量结束后交换。4．小组活动：分组测量。5．汇报测量数据，并交流与你预测的数据一样吗？6．提问：参加活动后我们的呼吸次数和脉搏跳动又会有什么变化呢？7．三分钟热身活动。各组一位学生根据音乐的节奏做“坐下——起立——扬臂——坐下”的循环动作。活动一结束，小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数，并作好记录。8．播放舒缓、柔和的音乐，让学生休息三分钟以后，第三次测量呼吸和脉搏的跳动次数。9．组内交换，另一位学生参加活动热身活动和休息，再分别测量呼吸和脉搏的跳动次数。10．休息时间相机安排学生认识人体的呼吸器官和血液循环系统图。）三、分析、整理数据1．阅读自己的活动记录表，提问：比较一下你测量的这三组数据，有什么发现？2．小组内分析收集到的数据，有什么共同的地方？有什么不同的地方？3．总结。4．调查：哪些人在休息3分钟后呼吸和脉搏的次数已经接近平静时的次数了？四、拓展延伸1．小资料：不同年龄层次的人平静时的呼吸和心跳参照数2．提问：通过上面的测量和比较，你有哪些感兴趣的问题想进一步研究？ 精品资料，你值得拥有！