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苏教版科学五下《斜坡的启示》教学反思,苏教版荷花教学反思,苏教版第三册教学反思,苏教版四上教学反思,苏教版二下教学反思,钓鱼的启示教学反思,大自然的启示教学反思,初中科学教学反思,小学科学教学反思,科学教学反思
《斜坡的启示》的教学反思
东安小学 包剑雄
教学案例：
导入：出示照片。师：看图，春节，有不少同学拿着旅行箱去旅行或过年回老家。如果门前有台阶，还有斜坡。当你往上搬旅行箱时，会选哪一条路？为什么？斜坡的这个优点给了我们哪些启示？
学生进行激烈的小组讨论：
学生1：我认为我人选择有台阶的，因为……
学生2：我不会选择有台阶的，我会选择斜坡，我认为……
学生3：我认为斜坡……
学生4……
今天我们一起探究探究（板书：斜坡的启示）
像斜坡这样一头低一头高，有一定坡度的面叫斜面，是简单机械。（板书：斜面）
案例分析：
学生的主动提问能力是指学生自主发现问题、提出问题的能力在表现为学生敢问、乐问、会问、善问和多问的良好学习习惯它有以下几个特征:一是自主性表现为学生针对教材知识和社会实际,通过自学、讨论、思考自主发现问题、提出问题呈现出强烈的学习主体性特质二是能动性表现为学生能根据自己对教材的理解,有目的、有意识地去发现问题、提出问题使学习从被动吸收发展到主动探究三是探究性问是人的天性通过问能发现问题、提出问题和解决问题问本身就是一种探究 还要使学生知道从什么地方入手才能更好地提出问题。
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