回归传统 彰显能力——2011年全国高考（广东卷）理科数学第20题评析.pdfVIP

18 中学数学研究 2011年第 8期 回归传统 彰显能力 _ 2O11年全国高考(广东卷)理科数学第20题评析 广州市教育局教学研究室 (510100) 陈镇民 华南师范大学数学科学学院 (510631) 邓春源 一 I古 A。=了1 、 Ii ， 公差为÷的等差数列．所以4：了1+了1(n 数列知识是刻划离散现象的数学模型，数列问 题以其多变的形式和灵活的解题方法倍受高考命题 一 1)= ．得到o =2．在以下的证明中，为了叙述 者的青睐，是高考命题的 “热点”．其中迭代法，累加 的方便，我们总是假设b≠2．通过数列分式的巧配、 法，待定系数法和数学归纳法是求递推数列通项公 巧拆，我们有以下的一些方法得到A 的通项公式： 式的常用方法．对考生来说，数列既是重点，又是难 1．1 迭代法 点．高考中数列问题已逐步转向多元化，其命题形 A = + = 1 2 ‘1 式多样，解题思路灵活．需要我们 由题意想到某种 6 + + ) 递推关系，进一步转化为可利用的等差、等比数列的 ^ H— J + Al 有关性质来解决问题．解综合题的成败在于审清题 0 目，弄懂来龙去脉，透过给定信息的表象，抓住问题 2●++一=～一一一2●++一=～一一一6h。一一_6一郊=一一一一一2—一一6 ，n一1 + — — ． 的本质，揭示问题的内在联系和隐含条件，明确解题 6 方向，形成解题策略．下面结合今年的高考理科数学 第20题，体会一下递推公式及其应用，探索出这类 = 6fb 2 ，从而得 问题的一些求解方法和技巧． 一 )… ……。 二、题 目 nb“(6—2) 设b0，数列 {a}满足a。=b， · ( 2)． 1．2 构造等比数列法 由A = 1+2 (1)求数列 {a}的通项公式； ， 得A=古+ ，从而 (2)证明：对于一切正整数 n，0 +1． A川一An 吾(An—A )， 三、解法赏析 1．第 (1)问：求数列 {a}的通项公式的解法赏 故数列 {A 一An}是首项为Az～A ，公比 析 由a1=6知 an=