2016年教科版科学六上《种类繁多的动物》word教案.docVIP

《种类繁多的动物》教案 教材解析 《种类繁多的动物》是科教版第四单元第 课，本课重在让学生了解各种种类繁多的动物的同时学会给动物分类，掌握脊椎动物和无脊椎动物的概念，将学生对动物的认识范围进一步扩展，帮助学生切实感受到动物世界的纷繁复杂，感受大自然的丰富多彩，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。1、 能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。2、 能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。科学探究目标：1、 能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的主要特征。2、 能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。情感、态度、价值观?1能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。教学重点 知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。能够说出一些脊椎动物的名称。 教学难点 能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。在动物王国中,已发现的种类已经有150多万种,是生命世界中类别最多的。2类；可根据动物生活的场所分为水中的动物，陆地上的动物；也可以分为家养动物和野生动物等等。 指名汇报成果，教师适当点评，有疑问共同探究。 尝试体验，学习新知 同学们的分类方法都有一定的科技含量，科学家们经过长期探索也形成了一定的分类方法。我们就来学习其中的一种。根据这种方法，科学家们将以下几种动物分成了两组。 Ppt出示图片观察图片，两组图片中的动物有什么不同。 第一组：鸟、狗、鱼、蛇 第二组：章鱼、蝴蝶、蜗牛、蚂蚁 观察图片，思考，这两组的分类标准是什么？（教师可适当引导） 预设：有没有骨骼，体型大小等。 教师总结：同学们观察能力可真仔细，的确，是否具备骨骼或者更确切地说是否具备脊椎是我们要学习的这种分类方法的重要判断方法。 Ppt出示鸟、狗、鱼的骨骼图片 ⑴指一指，以这三种动物为例指出哪里是脊椎。 ⑵教师总结：像这种连接其他骨骼支撑起整个骨架的骨头我们就叫脊椎。 科学家根据动物的身体中是否有脊柱骨，把动物分成两大类。具有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。两个同学一组，互相摸一摸后背中间的脊柱。想一想。还有哪些动物具有类似的脊柱？练一练。依据动物有无脊柱，再次给图片中的动物分类。2大类，脊椎动物和无脊椎动物。这2大类又可以细分为更多的类别。 1、Ppt出示图片 2、分别讨论脊椎动物中的每一类有什么特征。昆虫有什么特征。 3、思考：动物大百科：鲸鱼是什么动物？蟋蟀是脊椎动物吗？蜘蛛是昆虫吗？ （五）拓展延伸，升华情感播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 评价练习在下表第三列尽可能多的填写动物名称。（出示课件）脊椎动物 哺乳类 爬行类 鸟类 两栖类 鱼类 无脊椎动物 昆虫类 其他类 自我评价 4种以上????3-4种?????2种以下☆☆☆?????☆☆????????☆ 无脊椎动物 环节动物 软体动物 节肢动物 其它 脊椎动物 鸟类 爬行动物 两栖动物 哺乳动物 鱼类