2016年沪科版数学七上5.2《数据的整理》word教案.docVIP

5.2数据的整理 教学设计 教学设计思想 在教学中，除了在难点与关键处给以适度的启示与点拨之外，尽量引导学生去独立探索和思考．凡学生力所能及之处，教师一概不包办代替，在课堂内最大限度地给学生创造思维自由驰骋的时间和空间问题由教师提出，而结论则由学生通过一定的智力活动后而获得． 可能有人认为这种做法，不如由教师讲，直截了当，而且节省时间．然而教师讲学生听的注入式教学，对发展学生的能力和训练学生思维是没有多大效果的．课堂教学的任务不仅是传播知识，还要培养能力，训练思维，因此必须从双重任务上设计我们的课堂教学． 教学目标 知识与技能： 1．初步学会整理简单的数据，会设计简单的统计表表示数据． 2．会看简单的统计图，能够根据数据、要求将条形统计图填充完整，并能根据统计图、统计表问答有关问题． 过程与方法： 1．经历整理简单的数据的过程，体会统计思想，学会用“数据”说理的方法，发展运用简单的统计知识解决一些简单的实际问题的能力． 情感态度价值观： 感悟到数学知识内在联系、巧妙的逻辑之美，提高审美意识． 重点难点 数据的整理方法、统计表的填写、条形统计图的填充，根据统计图、表回答问题． 教学过程 一、复习引入 通过调查或实验收集到的数据一般数量较大，且杂乱无序，很难看出有什么规律，所以我们要对数据时行分类（组），统计每类（组）数据的个数，做一些必要的计算，以便发现一些有用的结果． 二、讲授新课 师：上节课我们收集了不少数据，但它们还只是原始数据，为了清楚地说明问题，需要进行整理． 例题1某厂生产的火柴，规定每盒装50根，采用自动装盒技术后，每盒装火柴的根数和50略有差异．现从大批火柴中任意抽取50盒，每盒根数如下： （1）整理数据，设计统计表表示结果． （2）画统计图表示数据． （3）每盒恰好装50根火柴的盒数所占的百分比是多少？ 师：（l）学生尝试练习． （2）交流：解题过程中出现了什么问题？ 你是如何解决的？ 解：（1）用画“正”字计数统计装不同根数火柴的盒数，用下表表示结果： 数据分类 48 49 50 51 52 合计 画“正”字计数 正 正正 正正正 正正 正 火柴盒数 5 10 15 12 8 50 百分比 10％ 20％ 30％ 24％ 16％ 100％ （2）统计图如图所示． （3）恰好装50根火柴的盒数所占的百分比是 师：有错误的同学修改自己的统计图． 例题2目前我国城市的空气质量正在逐步改善．小明为了了解某城市的空气质量状况，从互联网上查询到该城市连续30天空气污染指数的数据如下： 105 85 55 38 63 52 51 60 75 76 45 48 70 100 69 106 92 133 68 88 72[ 55 46 67 96 80 102 86[ 65 76 规定：污染指数在0～50之间的空气质量为优，51～100之间的空气质量为良，101～150之间的空气质量为轻微污染，151～200之间的空气质量为轻度污染…… 1．整理数据，填写下面的统计表： 空气质量 优 良 轻微污染 轻度污染 合计[ 天数 百分比 2．在小明查询的30天中，空气质量属于“优”“良”“轻微污染”“轻度污染”的天数各是多少？百分比各是多少？ 由学生做出答案，教师给予纠正 三、一起探究 为了了解七年级同学的身体发育状况，学校调查了某班20名男生，他们的体重和身高数据如下表： 某班20名男生体重、身高统计表 姓名代号 体重/kg 身高/cm 姓名代号 体重/kg 身高/cm 1 44 152 11 60 160 2 70 177 12 64 162 3 46 156 13 54 157 4 50 161 14 64 172 5 64 166 15 56 162 6 74 170 16 75 178 7 54 168 17 68 172 8 65 176 18 48 152 9 59 165 19 72 174 10 60 170 20 66 168 为了了解这20名男生的体重和身高的分布情况，需要对体重和身高数据进行分组，统计各组的人数和百分比．那么如何对体重和身高进行分组，如何用统计表表示这些结果呢？ 1．体重数据中最小值为＿，最大值为＿．如果按下表中的分组，请统计各组人数并计算百分比．哪一组人数最多？百分比是多少？ 按体重（）分组 合计 人数/名 百分比 2．身高数据中最小值为____，最大值为_____．如果按下表中的分组，请统计各组人数并计算百分比．哪一组人数最多？百分比是多少？ 按身高（y）分组 150﹤y≤160 160﹤y≤170 170﹤y≤180 合计 人数/名 百分比 还可以按其他分组方式进行统