三角形的高、中线与角平分线说课稿.docVIP

三角形的高、中线与角平分线---------说课稿 下面我将从教材的分析，教学方法的选择，教发指导，教学程序设计等几个方面进行说课。 一.教材分析：《数学课程标准》对这部分的要求;了解三角形相关的概念,(中线、高、角平分线),会画出任意三角形的角平分线、中线和高,了解三角形的稳定性. 教材的地位与作用： 《三角形的高、中线与角平分线》是初等数学的基础知识，也是进一步学习几何知识的基础，为以后认识和学习几何知识奠定基础，是学生体会数学价值观，增强审美意识的重要题材，所以学会《三角形的高、中线与角平分线》是致关重要的。 二.教学目标及重难点的确立 1.经历析纸,画图及教师展示课件等过程认识三角形的高、中线与角平分线. ??? 2.会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线, 通过画图了解三角形 的三条高(及所在直线)交于一点,三角形的三条中线,三条角平分线等都交于点. 重点:? (1)了解三角形的高、中线与角平分线的概念, 会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线.??? (2)了解三角形的三条高、三条中线与三条角平分线分别交于一点. .难点:? (1)三角形平分线与角平分线的区别,三角形的高与垂线的区别.? (2)钝角三角形高的画法.? (3)不同的三角形三条高的位置关系 三.教学方法，教学手段的选择 让学生参与知识的形成过程，改变传统教材“给出法则，让学生模仿学习”的框架，在学习《三角形的高、中线与角平分线》的教学中，打破常规，在学生自己发现的基础上，鼓励学生自己探究，让学生自己归纳，自己总结，体现课程标准所提出的，注重知识间的联系，注重学生能力的培养的要求。 整节课采取学生自己探究，自己发现来落实知识点，利用多媒体课件充分提高了课堂教学的效率，激发学生的学习积极性。 学情分析： 七年级的学生在小学也认识了一些图形，有过认识图形的体验，但很不系统，这个年级的学生思维活跃，学习图形对培养学生学习数学的兴趣和审美能力有很大帮助。 学发指导： 1.鼓励学生步步为营，及时指导学生在学习中出现的错误，让他们克服马虎的习惯。 2.学习图形利用了声光影像完备的多媒体课件，增强了学生的视觉感，引发他们的兴趣。 3.学习新知识教师引导，学生自己探究，自己发现，自己归纳总结，增强学生的成就感和自信心，从而培养他们对数学的热爱。 教师准备： 1.多媒体辅助教学 2.直尺、圆规和剪刀 3.三角形纸板 学生准备 剪刀、三角形纸板、圆规、直尺 教学程序设计： 一.创设情景（播放幻灯片）， 天空的幸福是穿一身蓝， 森林的幸福是披一身绿， 老师的幸福是因为认识了你们， 愿你们：努力进取，永不言败。 通过给出格言，让同学们畅所欲言，激发同学们的学习兴趣，渲染整节课的气氛，表达一下同学们学习数学的决心 二.引入新课 1、看一看?把下面图表投影出来:三角形的重要线段?意义?图形?表示法?三角形的高线?? 从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线,顶点和垂足之间的线段??1.AD是△ABC的BC上的高线.2.AD⊥BC于D.3.∠ADB=∠ADC=90°.?三角形的中线?三角形中,连结一个 顶点和它对边中的 线段??1.AE是△ABC的BC上的中线.2.BE=EC=BC.?三角形的角平分线?三角形一个内角的平分线与它的对边相交,这个角顶点与交点之间的线段??1.AM是△ABC的∠BAC的平分线.2.∠1=∠2=∠BAC.???? 1.指导学生阅读课本P71-72的课文.??? 2.仔细观察投影表中的内容,并回答下面问题.??? (1)什么叫三角形的高?三角形的高与垂线有何区别和联系? 三角形的高是从三角形的一个顶点向它对边所在的直线作垂线,顶点和垂足之间的线段,而从三角形一个顶点向它对边所在的直线作垂线这条垂线是直线.??? (2)什么叫三角形的中线?连结两点的线段与边两点的直线有何区别和联系???? 三角形的中线是连结一个顶点和它对边的中点的线段, 而过两点的直线有着本质的不同,一个代表的是线段,另一个却是直线.??? (3)什么叫三角形的角平分线?三角形的角平分线与角平分线有何区别和联系???? 三角形的角平分线是三角形的一个内角平分线与它的对边相交, 这个角顶点与交点之间的线段,而角平分线指的是一条射线.??? 3.三角形的高、中线和角平分线是代表线段还是代表射线或直线???? 三角形的高、中线和角平分线都代表线段, 这些线段的一个端点是三角形的一个顶点,另一个端点在这个顶点的对边上.??? 二、做一做??? 1.让学生在练习本上画出三角形,并在这个三角形中画出它的三条