2016年《爱迪生救妈妈》word版教案.docVIP

30、爱迪生救妈妈 课 题 30、爱迪生救妈妈 课 型 新授 具体内容 研读课文 学习目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 　1、会认11个生字，会写9个字。 　2、正确流利有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 　3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 学习重点 认识“迪、检”等11个生字，会写“油、团”等9个字 学习难点 通过朗读理解本课的内容。 资源准备 生字卡片 课件 一、揭题引课 1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题） 2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。 二、初读感知 1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。 2、同座互读互查，生字掌握情况。 3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。 4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。 5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。　 　6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。 　　7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ 三、朗读想像感悟 1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？ 2、学生以组为单位，进行说话练习。 3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。 　　(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。) 四、指导写字 1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。 2 、教师示范书写学生认为难点的字。 3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。 1.了解爱迪生小时侯的故事。 2.看课件，了解爱迪生的发明。 3.自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。 4.同座互读互查，生字掌握情况。 5.开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。 6.学生分组读课文，互相检查读文情况。 7.学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。 8.再读思考 9.学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？ 10.学生以组为单位，进行说话练习。 11.汇报交流 12.学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。 13.学生练习书写 当 堂检测题 1、yóu dēnɡ? ?jiǎn chá? tuán tuán zhuàn? ?chì zé? ???fā yán?? ?kuā jiǎnɡ (???? ??） (????? ） ?(???? ?????） ?(?????? ） (?????? ） (?????? ）爱迪生是个伟大的(?????? ）家，他从小就爱(???????? ），常常想出一些好(?????? ）。有一次，他还救了妈妈的命。 2、爱迪生想出了这样的办法来救妈妈：他让小伙伴站在(??????? ）旁边，由于(?????? ）把光聚在一起，病床上一下子(?????? ）起来了。这样，医生就能给他妈妈做手术了。 板 书 设 计 30、爱迪生救妈妈 爱迪生：借镜子→ 聚光→ 亮 爱 ↓ ↓ 动 脑 妈妈：病 → 手术→ 暗 筋