人教版品德与社会四年级.docVIP

第一课、游戏规则的规则 学习目标: 1、了解游戏中的规则。 2、体会游戏规则的重要作用。 教学重点：了解游戏中的规则。 教学难点：让学生在游戏中遵守规则。 一、导入 课间，我们玩了许多的游戏，小朋友们开心吗？游戏还有哪些益处？（指名学生说） 教师小结：游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续来玩一玩，好吗？ 二、尽情游戏，感悟规则的重要 1．出示：球　动脑筋想一想，可以怎么玩？ 2．学生交流。 3．全体参加游戏：背挤球（全班同学分成两组进行“背挤球”比赛） 4．交流活动感受。 5．小结：只有遵循规则，相互合作，相互支持，才能玩得愉快。 6．刚才我们玩了“背挤球”。其实除了手臂外，用身体的其他部位夹球也可以，如头、胸、腰等，我们来试一试。 三、再玩游戏，制定规则 1．玩游戏：夹弹珠。讨论：在玩的过程中可以制定哪些规则？有哪些技巧？ 2．玩后按小组交流并制定出“夹弹珠”游戏的规则。 3．课件出示游戏规则表，全班确认制定的规则，填写规则表。 4．夹弹珠比赛：在一分钟之内看哪一组夹弹珠来的最多。 四、观看录像，提升感悟 所有的游戏都有规则，制定规则是为了我们更好的玩。 1．播放游戏录像：丢手绢、老鹰捉小鸡、点鼻子 2．组内讨论：先选取一个或几个游戏说说规则。 3．播放录像，辨析深化：录像中有的只顾自己，不顾别人，有的抢占游戏器械，有的不遵守游戏规则…… 4．小结：不同的游戏有不同的要求，小朋友只有按不同的规则去做，注意安全，大家才能玩得开心、愉快。做游戏要守规则，其实，我们在学习、生活中也要遵守规则，生活才会更美好。 五、创造游戏，编写规则 游戏千千万，都是大家创造出来的，我们小朋友这么聪明，教师相信你们也能创造游戏。 1．出示：一副球拍、几只气球、乒乓球、数张报纸…… 2．分组利用这些原材料创编游戏，并制定出游戏规则，填写规则表。 3．各小组介绍自己创造的游戏及制定的规则。 4．按游戏规则玩一玩自己创造的游戏。 六、总结：今天我们尽情地玩了许多游戏，充分体验到游戏的快乐，同时大家也懂得了要想在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏的规则。 板书设计： 1、游戏里的规则 遵循规则，相互合作，相互支持 第二课、学校里的规则 学习目标: 1、了解校园生活中的规则。 2、体会校园生活中规则的重要作用。 3、让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。 教学重点：了解校园生活中的规则。 教学难点：让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。 教学准备： 1、让学生搜集有关学校生活中的规则。 2、教师准备学校平面图。 教学过程： 一、游戏导入、激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来玩一个“掰手腕“的游戏，谁想来试试？ 生报名，开始比赛，决出结果。 师：（故意宣布）被掰倒者获胜。生奇怪。 师：生提出异议。你们有什么问题吗？。 师：强调没制定规则，所以才会有这样结果，通过这个游戏你有什么感受呢？ 生谈感受，得出游戏应要有规则。 师：其实，规则无处不在，在我们校园生活中就有很多规则，这节课我们就来了解校园生活中的规则。 板书课题：校园生活中的规则 二、设疑解惑、揭示主题。 师：看见课题你都有哪些问题呢？生…… 师总结板书问题， 1、什么是规则？2、规则在哪里？3、规则的作用？ 师：好，我们就先来解决第一个问题，谁能来谈一谈呢？ 师边听边问：“你是从哪里知道的？” 师：还可以从哪些方面了解呢？ 师：边听边总结，规则的理解，并进一步强调获取信息的途径。进而让学生知道怎样获取信息。 师：说的太好了，聪明的人总会比别人多一双会发现的眼睛，那下面就请同学们来比一比看看谁的发现多吧？（让学生用课前准备的资料来解决第二个问题） 师：这么多的规则，真有点让我应接不暇，这样吧，我们能不能把这些规则分分类呢？ 生：可以 师：那老师准备了一样东西 （学校平面图） 师：下面就请各小组来总结归纳一下，看看自己的规则都在校园生活中的哪些部分，2分钟后汇报？ 师：吸取上次经验，我们先制定一下规则，那就是哪组汇报的规则多，讲的好，哪组就获胜。 （学生争先恐后的汇报自己小组总结的规则） 师：听完各组汇报，故意偏向某些小组，宣布其获胜。 （学生非常不满意）。 师：我宣布的结果，你们有什么不同的想法吗？ 生：游戏不公平，不合理，规则制定的不完善。 师：你觉得规则应该是怎样的？ 生：规则应是公平、合理、民主的。 板书——规则应是公平、合理、民主的。 师：通过刚刚的游戏和同学们对校园规则的汇报，你有什么感受？ 板书——规则无处不在。 师：听了这么多的规则，感到不自由，我们不要规则行不行呢？ 师：为什么呢？ 师：引导学生谈出第3个话题——规则的作用。 小结：规则可以使我们有良好的学习环境，使我们能够成为懂文明，讲礼貌的好孩子，能形成有序的校园秩序。 师：好了知道这么多规则的好处和作