西师版语文第十二册《寻找幸运花瓣儿》word教案1.docVIP

小学六年级语文上册教案 25.寻找幸运花瓣儿 【教学目标】 1、了解我寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 2、朗读句子，在语言环境中理解词语的意思，说说对幸运的理解。 3、学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受”的含义。 【教学重点】 体会作者寻找幸运花瓣的过程中的心情变化。 【教学难点】 理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受?”的含义。使学生对幸运有新的理解。 【课时划分】 　　两课时 【教学设计】 第一课时 【教学目标】 1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。 2.引导学生质疑探究、合作学习，初步把握课文的主要内容，理清文章的条理。 　　3.有感情地朗读课文。 【教具准备】 　　多媒体课件 【教学过程】 一、初读课文，整体感知。 1.导入新课，板书课题。 a.导入。同学们，在我们的日常生活中，有些人特别相信某物或某些数字能给人带来幸运。如：某人的手机号是*******888，车牌号是豫**888等等。今天，我们将学习课文《寻找幸运花瓣儿》，相信这种这种花瓣儿一定会给大家带来幸运。 全班一起读课题。 　　b.指名说说“幸运”的意思。（称心如意；运气好） 　　c.引导学生质疑，教师归纳。 　　　　（1）这幸运花瓣指的是什么？ 　　　　（2）为什么要寻找幸运花瓣？ 　　　　（3）怎么寻找幸运花瓣？ 　　　　（4）找到幸运花瓣了吗？ d.教师导入：是呀，世界真是太神奇了，还有幸运花瓣。作者能找到吗？是怎么找到的？请同学们按要求自由读课文。 2.出示自学提纲： ①自由读课文，要求读准字音，读通句子，解决文中的生字新词。想一想课文写了一件什么事？ 　　②思考刚才提出的四个问题。 　　③读一读课文，体会作者内心情感的变化过程。 3.学生根据要求自读课文。教师巡视，了解学生学习情况。 4.反馈检测。 　　a.检查生字。 ①教师多媒体课件出示生字词语，指名读一读，其他正音。 余 悻 人 嘤 发 　　②教师进行再强调。 　　字音：“诳”念“kuáng”不念“guáng”。 　　字形：“晖”不要写成“辉”。 　　b.检测新词。 　　　兴致勃勃：形容兴头十足。 　　　悻悻：失落的样子。 　　　诧异：惊异，惊奇。表示非常的出乎意料。 　　　专心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。 乐此不疲：此：这。因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。 ①读读这些词语。 ②指名说说下列词语的意思。 　　c.指名反馈：谁能结合课文内容说说文中的幸运花瓣具体指的是什么？（五瓣儿的丁香） 　　d.教师追问：为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？（指名反馈：因为文中的“你”说谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运） 　　e.教师小结：也正是因为谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运，作者开始在生活中寻找这五个花瓣的丁香。作者找到了吗？（找到了）然而要找出这五个花瓣的丁香并不是简单的事情，作者在寻找幸运花瓣的这一过程中情感不断地发生变化，谁能说一说。 　　　　　失落→怀疑→兴奋→惊喜→茫然→快乐 　　f.引导学生用上面的感情线索说说课文的主要内容，理清文章的条理。 　　二、课堂小结 　　教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅掌握了本课的生字新词，还了解了课文的主要内容，知道了作者寻找幸运花瓣的原因和结果。下节课，老师将带领大家一起走进作者寻找幸运花瓣的征程，看作者除了找到了幸运花瓣，还找到了什么。 　　三、布置作业 　　　1.抄写本课的生字词语。 　　　2.有感情地朗读课文。 　　　3.按照课文的感情线索，说说“我”寻找幸运花瓣的过程。 　　　 第二课时 【教学目标】 　　1.品读描写寻找花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的快乐，理解课文蕴含的人生道理。 　　2.总结全文，激发学生珍惜、热爱生活的思想感情。 　　3.有感情地朗读课文，摘抄喜欢的句子。 【教具准备】 　　多媒体课件 【教学过程】 　　一、欣赏美图，激趣导入。 　　1.教师课件出示灿烂的丁香花图片，指名用话形容这一丛的丁香花。 　　2.教师导入：同学们，丁香花很常见，但很多人和作者一样，很少去认真观察它的花瓣，以至于丁香花有几个花瓣都不知道。现在，你们知道丁香花有几个花瓣了吗？（四个） 　　3.教师：不，确切地说，丁香花大多数有四个花瓣，有时也会有五个花瓣。但是并不是每一个人都能够找到这五个花瓣的丁香花的。文中的老师找到了，在老师的引导下，文中的“我”也找到了。他是怎么找到的呢？今天，我们就来了解“我”寻找五个花瓣的丁香花的过程。 　　二、品读重点，深入感悟。 　　1.出示自学要求：学生再自由读课文，找出描写“我”寻找五瓣丁香花的语句。 　　2.指名反馈，教师