2016年年北师大版语文第十二册《大自然的秘密》word表格式导学案.docVIP

课题 大自然的秘密 课型 新授课 年 级 六年级 教 师 何敬明 学习目标 知识技能： 1、积累自己喜欢的词语，能联系上下文理解课文中“踯躅不前、突兀、鱼贯而出”等词语的意思。2、有感情的朗读课文，读中感悟、体会，理解“当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”这句话的含义。积极参与，深入探究，大胆展示。了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。 重点难点 有感情的朗读课文，读中感悟、体会，理解“当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”这句话的含义。了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。 教学准备 教学课件 教学过程 学 案 导 案 问题指向 预习先行 一、明确预习任务问题1、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。带着问题预习进而生成自己的问题。、给下列字注音旅（ ）行? 向（ ）导? 孵（）化? 巢（ ）穴佳肴（）?（ ）嘲（）鹰? 突兀（ ）? 企（）图 颓（ ）丧踯（）躅（）? 愚（ ）不可及? 鲣（）鸟?气喘（ ）吁（ ）吁? 响彻（）云霄? 伫（ ）立 、多音字组词秘? 率? 嘲? 铺? 结、形近字组词作（? ）伫（? ）彻（? ）捕（? ）查（? ）摊（? ）梢（? ）悄（? ）做（? ）贮（? ）砌（? ）铺（? ）察（? ）滩（? ）稍（? ）稍（? ）、把词语补充完整.（）先（）后? （ ）（ ）不前? （）无（）事?极不（ ）（ ）（ ）（ ）而出? （）（）可及稍不（ ）（ ）自作（）（）无（）无（）? （ ）（ ）吁吁? （）（）云霄（）（）之灵、回答问题.1、本文的作者为（??? ）国的（????????????? ），描写的是（????????????????????? ）（地点）上所发生的一件事，这里被称为（?????????????????????? ），联合国定为“???????????????? ”。2、当我们紧张地看着看着嘲鹰啄食这第一只幼龟时，向导却（?????????????????????????????? ），因为（?????????????????????????????? ），后来他极不情愿（???????????????????????????????? ），因为（????????????????????????????????????????? ）。他为什么要这么做？???? 3、人是（?????????? ）。然而，（???????????????????????????????????????????????????? ）。你理解这句话吗？ 4、课文中“大自然的秘密”指什么？ 你还知道哪些大自然的秘密？将学习目标以问题的形式呈现在学生的面前 呈现目标 任务导学 一、明确任务问题请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么？除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。、学到，你有什么话要对大家说呢？ 、在你身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。 以问题为载体，自主探究学习完成教学目标。出示学习目标根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标 互相探究 合作求解 一、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么？（海龟是有自己的生存办法的）1）、一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。如果把探出换别的词，可以怎么说??（伸、露）比较为什么此处用“探”？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有） 2）、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢--------争先恐后地结伴而出。 除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。1）、 观察——紧张——震惊——悲叹2）、我们为什么会有这样的情绪变化？1）紧张：啄，幼龟小心，太弱小了。大小海龟对比图片。 嘲鹰是突兀而来的，幼龟没想到它的致命的天敌会来。这一啄，很可能要了幼龟的命。 怎能不紧张？?? 指名读我们焦急的心情。 追问：此时导游的态度是怎样的？（若无其事）你知道这个词语的意思吗？导游为什么要这样呢？（若无其事：好象什么事都没发生过一样。因为导游知道这是自然界之道。） 2） 震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。 师引：多少只？（成百上千）怎么出来的?（鱼贯而出）此时从巢到海边有一大段沙滩，无遮无挡，没有任何保护。 出示图片：看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去，你们快告诉它们你们想说的话。 师：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把