2016年鄂教版八上《听潮》word学案.docVIP

《听潮》1．理解积累课文的重要字词； 2．领悟修辞、词语对情感表达的作用； 3．通过诵读体味作者对海的喜爱、对光明的追求和积极向上的人生态度。[修]是修饰的意思，[辞]的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。 [修辞]本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。 常见修辞方法的表达作用： （1）比喻：其作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 （2）拟人：其作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 （3）排比：其作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 （4）反复：其作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 （5）设问：其作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。 （6）反问：其作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。散文中往往运用多种修辞手法，绘景状物、抒发情感。形象生动的修辞，常使语言诗意动人，生动形象，有亲切感，能增强文章的气势。鉴赏散文语言修辞的表达效果，感受散文语言的形象美、气势美、情感美等。 （一）比喻、拟人手法是如何体现语言美的： 修辞效果： 比喻: 化抽象为具体 化深奥为浅显 化生疏为熟悉 拟人: 化静态为动态 化无情为有情 化无声为有声 化平淡为生趣。 （二）散文修辞美（比喻、拟人）的一般表述方式： 1．运用了比喻的修辞手法，把 比作 ，生动形象地写出了 的 特点，表达了作者 情感。 2．运用拟人的修辞手法，赋予 以人的 （语言、动作、神态、情感），生动形象地写出了 的 特点，表达了作者 的情感。《听潮》的作者是 ，原名，选自《》，有 。给加点字注音，并选择其中一个或多个造句。 窗棂（ ）赏鉴（ ）深黯（ ）云汀（ ）偎依（ ） 恍惚（ ）慵懒（ ）酣梦（ ）汩汩（ ）战栗（ ） 罅隙（ ）嗥叫（ ）眼睑（ ）芳醇（ ）镶嵌（ ） 造 句：造 句：造 句：形近字辨析，注音并组词。  汨:( ) 栗:( ) 睑:( )  泊: ( ) 票: ( ) 脸:( ) 4、把下列各句使用的修辞手法填在后面的括号里。 （1）看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（ ） （2）在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。（ ） （3）远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一颗红玉。（ ） （4）战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。（ ）你认为本文还有哪些句子运用了修辞手法？请摘抄如下： 比喻:。 拟人：1．题目为什么要以“听潮”为题，而不以“看潮”为题? 答：文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾，时间是在晚上。通篇大部分笔墨用文字塑造声音的形象，故而日：“听潮。” 2．听潮的时间、地点是什么？ 答： 时间：一年夏天；地点：寺院里一间靠海湾的楼房。 3．听潮时“我”和妻子的心情是怎样的？ 答： 欣幸 。 4.文中运用了哪些修辞手法来描写潮水？ 答： 比喻、拟人、排比等手法来描写潮水 。 5．文中描写了“潮”的哪几种情景（状态）？从哪些句子或词语可以看出？ 答： 落潮、涨潮初起、涨潮达到高峰 三种情景。 或海睡、海醒、海怒 6．作者从哪些角度对潮来时的景况进行了描写？ 答： 听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 描写了声音、形态、气息、动作 。 7．作者写“岛、山、星星入睡”的作用是什么？ 答： 衬托大海进入了梦乡 。 8．作者用“疯狂”、“汹涌”、“吞没”、“泼溅”、“响雷般的怒吼”等词，想表达出大海什么样的性格？ 答： 大海勇猛无畏的性格。 。 9．面对“疯狂”“汹涌”着的海潮，妻子和“我”的感受分别是什么？ 答： 妻子：楼“塌”“战栗”“怕”；“我”：“爱愤怒的海”说明我渴望斗争 。 10．文中最后一段表达了作者什么样的感情？ 答： 表达了作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的思想感情 。 11．你认为本文可以分为几部分？各部分的内容是什么？ 答： 第一部分(1--4自然段)，点出听潮的时间、地点和潮来时的概况。 第二部分(5—2l自然段)，描写落潮、涨潮初起、涨潮达到高峰时的情景，对大海尽情赞美讴歌。 第三部分(最后一自然段)，直抒胸臆，表达作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的感情。 。 12．你认为本文的主旨是什么？ 答： 作者通过叙述他和妻子在海边“佛国”听潮的一段经历，描写了潮前、潮涨、退潮时海景的变化，讴歌了大海的雄壮美和它的伟大力量，表达了作者对海的喜爱和积极向上的人生态度句子赏析（可在本题三句以外另选句子赏析）。 1．大海上