人教7下第六课教学设计.docVIP

教学过程 教师活动 导入新课：同学们，在前几节课的学习中我们已经认识到唐朝前期，我国政治相对稳定，经济和文化处于世界领先地位，国内各民族间的经济文化交流进一步密切，疆域空前广大，出现了我国历史上少有的封建盛世时期。唐朝在政治、经济和文化等方面得到发展的同时，十分注重对外交往。 教师引导：请同学们自由阅读几分钟教材，然后说说自己对哪些内容感兴趣？有什么问题？ 教师引导：玄奘生活在七世纪的唐朝，今天已经是二十一世纪了，玄奘和今天的日本人相距一千多年，可是，为什么两者如此相像，那么从时间上看，是我们模仿了日本人还是日本人学习了中国人? 教师引导：既然是日本人向中国学习，那么，他们是怎样来中国的？ 多媒体演示：船 大家看，这幅图是一艘遣唐使船的模型。隋唐时期日本人到中国来学习乘坐的就是这样的船。下面，请同学们看课本相关内容，了解日本“遣唐使”来华情况。 教师提示、帮助学生完成。归纳要简明扼要。 教师引导：唐朝与日本之间的交往对日本产生了什么样的影响？ 教师及时鼓励并肯定的学生回答。 多媒体演示：日本的都城平城京和唐朝长安城的对比图： 看看在建筑方面，两者有什么相似之处？ 教师归纳：以上史实说明日本在建筑、城市建设、经济制度、皇权思想等方面，都受到唐朝制度文化的深刻影响。 唐朝时，国力强盛、文化发达，日本与唐朝保持频繁的友好往来，积极地学习唐朝的文化，促进了其自身的发展；同时也丰富了唐朝的