刍议小学英语课堂教学.pdfVIP

对州 神州教育 刍议小学英语课堂教学 田国华 内蒙古乌兰察布市集宁区泉山路小学 012000 摘要：兴趣是最好的老师。激发和保持学生学习英语的学 回答。如此提问，可以使学生随时处于接受知识的紧张状态， 习兴趣，可以充分发挥小学生学习英语的潜能，快乐地学习英 练习强度大 、节奏快 、效率高。 语，提高课堂教学效果。教师应充分发挥 自身优势，采取灵活 四、融洽师生关系。营造良好的学习氛围 多样的方法和手段，优化课堂教学。在使用交际策略的课堂 在小学阶段 ，孩子们对世界的认知刚起步，自尊心也处在 中，要创设各种情境进行教学。 关键词：小学英语教学寓教于乐激发兴趣 成长阶段 ，对小学生而言，教师的鼓励和表扬往往会成为他们 努力学习、表现 自己的动力，教师的期望会对他们学习产生 良 一 好的促进作用，因此，融洽师生关系不只是为了形成良好的互 、 从新课标出发，重视语言交际 英语教师是英语课堂教学的组织者、领导者，是孩子们学 动关系，也是为了提升孩子们学习的积极性。教师在教学中要 习英语学科的向导；英语教师的举动、要求直接关系着孩子们 多用鼓励手段树立孩子的自信心，善于发现他们的闪光点，让 学习英语的动向。因此，英语学科教师应认真学习新课标，了 他们喜爱英语课堂，喜爱英语教师，继而通过师生间的良好互 解英语语言学习的相关要求，从全体学生语言发展出发，重视 动沟通达到激发学生学习积极性的目的。融洽的师生关系会 英语 口语交际的训练，注重学生语言交际能力的培养，设计多 酝酿出美好的班级氛围，在这个氛围中，孩子们不止学习方面 样的练习，制订相应的计划，提出有效的措施。例如：我在教 能受到熏陶，在待人处事以及性格成长等方面也会受到有益 Whatwould you like? I’d like some…时，在课前 ，我 的影响。教育的目的不仅是教书，育人也同样重要，在孩子们 就准备好apple，banana，pear，peach，tomato，eggplant等实物或 成长关键的幼年阶段，给予他们好的影响与熏陶，会使其受益 一 生，这是身为教师所希望看到的结果。 图画，学生们看到实物或图画就触景生情，产生了用英语表达 的欲望，从而提高了英语交际的能力。 五、教学反思 一、巧妙引人新课 吸引学生的注意力 回顾整堂课，我主要有以下几点体会： 猜谜引人法。猜谜是学生喜爱的一种教学活动。猜谜能制 1 利用多种形式进行学习评价 ，采用学生 自评 、同伴互 造悬念 ，刺激大脑 ，既调节了学生的情绪 ，又抓住了学生的注 评 、小组评价 、教师评价等多种评价方式进行学习评价 ，激励 意力，使其以昂扬的激情参与到教学之中。在教小学牛津英语 并关注了学生的情感和 自信心的培养。 5BUnit4 A LetS learn动词 ing词组时，运用猜谜方式 ，学 2 体现了新课程的教育教学理念，创设了自主探究、合 生就能巧妙地记住词组。如在教”cooking dinner”时，教师手 作学习的教学途径。 摸着肚子 ，表现出一副饥饿 的样子 ：”I am hungry． I 3摒弃传统的一些教学理论，在实践中去运用它，真正让 am…．．“(做切菜 、炒菜动作) 建构性学习融人课堂，最终服务于小学英语课堂教 故事导入法。因为故事有情节，大人对故事都感兴趣，小 4教师只有认真挖掘教材的内涵，创设合理的教学情境 ， 孩子就更感兴趣了。学好外语最好是采用有意义的有语境的 才能促使学生英语学习能力的不断提高。 语言素材，而故事就是一个相对完整的有语