青岛版数学七下14.1《用有序数对表示位置》word学案.docVIP

14.1 用有序数对表示位置 学习目标：A、通过生活中确定物体位置的丰富实例，使学生经历确定物体位置的数学化的过程，感受生活与数学的联系。 B、感受确定物体位置的不同办法，会用一对有序数对确定物体的位置。 重点：确定平面内点的位置的方法 难点：理解一对有序数对的数学内涵 教学过程： 【自主学习】 认真阅读课本168-170页内容，仔细考虑寻找下面所提出的每个问题的答案。 确定平面内的点的位置有 和 两种方法；每种方法各包含 两个要素,第一要素是： 第二要素是 。 【创设情境】 如果今晚请你到电影院看电影，你会用什么方法找到你的座位？确定自己的座位需几个数据？哪两个数？ 合作交流：小组合作交流，解决下列问题。 1..如果将你的座位3排2号简记为（3, 2），那么2排3号如何表示？（5, 6）表示什么含义？（2，7）的位置在哪里？你能用这种方法表示出自己的座位吗？ 2.“3排2号”与“2排3号”中的“3”的含义相同吗？有什么不同？这说明了什么？ 重难点突破：通过教室内的座次确定自己的位置。教师可通过变换标准让同学们找出自己对应的两个数，也可以写出一对有序数字让同学们抢答该数字所对应的同学。 【巩固提升】 如图，表示经三路与纬一路的十字路口，表示经一路与纬三路的十字路口，如果用 （3，1）→（3，