新时期小学教改有效性之理性思考.pdfVIP

Reform 【教学改革】Education F 2012印笫5驯(总瓤397冉j1 新时期小学教改有效性之理性思考 张海燕 (宁夏海原三小，宁夏海原755200) 摘要：近年来，小学教改活动不断向纵深发展，这对提高广大小学教师的教学水平和业务技能，促进学生生动活泼 地全面发展，推动学校教育改革的蓬勃发展，具有十分重要的作用和意义。．本文就如何进一步加强新时期小学新教改从 多维视角进行理性探讨，希望所提出的若干建议能对促进新教改积极、深入、健康发展产生有益参考。 关键词：小学；教改；有效性 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1000—8772(2012)10—0153—02 勤奋地工作，能运用较先进的方法、手段来教书育人，循循善 一、实施新教改的战略意蕴 诱，注意因材施教，严中有爱，m色地完成各项教学任务。另一 1、提高了课堂教学效率和教育质量。 方面，教师的科研意识、实验意识不断增强，真正地促进了教师 课堂教学具有促进人的发展、实现生命意义的功能，课堂 自身的成长和提升。以科研促教学，能够使实验研究更具有科 教学过程必须为达到这个目标提供最有效的服务和保障。因 学性、可行性和实效性。lil 此，在分析教改实验的实效时，首先就要看是否能够提高课堂 二、小学教改进程中的反思 教学效果，因为教改实验本身离不开教学过程，实验的研究和 探索对提高教学效果产生了最为直接的作用。由于教学效果的 1、新教改推进过程中m现了形式化的错误倾向和做法。 提高，减轻了学生的课业负担，使学生学得主动、生动活泼，有 只注重和追求教育科研的表面形式，不注重对实验课题进 利于培养小学生自学能力，促进小学生素质的全面、主动发展， 行有效的、系统的过程管理，不在实验研究的内涵建设和挖掘 同时，学生的自学兴趣被大大激发，主人翁意识明显增强。通过 上下功夫。教改实验研究是广大教师在教育教学实践中长期探 教改实验的实施，学生在德智体美劳各方面的基本素质和个性 索的过程，而在实际过程中却出现了重两头、轻中间的倾向，对 特长发展水平明显进步。小学阶段的教育质量稳步提高，毕业 实验课题研究的过程管理不够重视，尤其是一些子课题的管理 生受到附近中学的欢迎和好评。 更是比较松散，对课题设计的质量、实验方案的论证不够重视， 2、促进了学生素质的发展和能力的提高。 开题仪式、结题汇报会搞得声势浩大，而最后却没有实质性的 在学习内容上，突破了教科书的局限，使学生可以自主地 研究成果。另外，由于过程管理的薄弱，对实验过程中的相关资 通过电视、计算机网络、社区、大自然等途径获得丰富生动的学 料的搜集、整理工作也做得不够完整。也正是由于这样的原因， 习资料；在学习方式上，打破了学生被动地听、说、读、写的传统 对实验功效的扩展、衍生研究做得很不够。在这些学校的教改 方式，为学生创造一切有利的条件，使他们可以根据学习要求、 实验过程中，不可否认，有一小部分课题在结题之后实现了滚 自己的学习兴趣通过资料检索、社会调查、实验、讨论等多种方 动、深入的研究，但多数课题研究都是在结题之后就被封在档 式获得知识。这一切转变都是建立在教师的有效指导之上的。 案室里，再也无人问津了。 因为通过课题实验的研究，教师在课堂教学中能够“以教师为