2016年鲁教版思品九年《全民共同富裕》（第1框）word学案.docVIP

鲁教版九年级《思想品德》 《充满生机和活力的基本经济制度》 高密市姜庄中学 聂英姿 教学目标: 情感目标：充分利用互联网搜索功能，通过案例分析，引导学生正确认识党在社会主义初级阶段的基本政策和战略部署，培养学生关心我国的经济发展现状，增强社会责任感，提高自身素质。 知识目标：识记：我国的经济制度；理解：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位及作用；明确：“三个有利于”的具体内容；初步培养学生阅读和理解经济数据的能力，观察和认识我国重大经济现象的能力，比较问题、分析问题的能力。 过程与方法目标：主要通过问题引领——讨论启发——比较分析——互助交流的教学模式，采用互助式、讨论式、比较式的教学方法，通过合作学习，让学生动脑、动口，动笔以及与学生的交流，与教师的交流，从而掌握知识，深化认识，拓展视野，以完成教学目标。 教学重点： 1、我国的经济制度。 2、公有制经济和非公有制经济的地位和作用（两个毫不动摇）。 3、“三个有利于”的判断标准。 教学难点：公有制经济和非公有制经济的地位和作用 教学手段：多媒体辅助教学 教学准备：本课教学内容有一定的难度，为了提高教育教学的科学性、针对性和实效性，教师要了解学生对经济制度概念的理解和把握程度，对当前现实生活中的经济成分有什么评论疑惑。还要让学生在课前运用“互联网搜索”功能查阅相关资料；经济制度的概念，国有经济、集体经济，非公有制经济的作用。教师还可以利用互联网上的相关教育资源，设计教材中有关经济制度的活动和案例，尽可能贴近学生的实际情况，使学生产生共鸣，有利于学生理解教学内容，教学效果就会更好。 学具准备：网上下载资料、幻灯片 教学过程： 话题导入：教师问:父母在农村务农的同学请举手;在姜庄或别的地方纺织厂上班的请举手;在邮电或银行工作的请举手；（学生回答）。你知道父母所工作的单位是什么样的经济形式吗？这就涉及到了我国的经济制度问题。 今天，老师和同学们就要学习和我国经济有关的知识—《充满生机和活力的经济制度》。这一节需要同学们掌握四个问题： 1. 掌握现阶段我国存在的经济形式 2.明确我国的经济制度 3.掌握公有制经济和非公有制经济的地位和作用 4.掌握我国的基本国情及“三个有利于”的判断标准 问:除了你父母所在单位的经济形式，你知道现阶段我国还存在哪些经济形式吗？ 请同学们阅读课本P44，看看我国有哪些经济形式。 下面请同学们再跟老师一起总结一下，我国现阶段存在的经济形式有 ： 教师总结：简单解释两个知识点：“混合所有制经济”及“个体经济和私营经济的区别 问：刚才同学们说的公有制经济和非公有制经济，你是怎么区分的？你知道二者划分的根据是什么吗？（学生讨论回答） 教师总结：划分根据是：生产资料归谁所有（所有制形式））——教师简单解释一个“生产资料”的含义 教师：非公有制经济的例子同学们都比较熟悉,你能不能再举几个公有制经济的例子? 总结：一些涉及国家安全的行业，如：国防工业、造币工业，航空工业；一些支柱产业，如：机械工业、电子工业、石油化工等，这些关系国民经济命脉的行业，都属于公有制经济形式。 教师：（出示表格）下面有个材料分析题,是改革开放以来，我国生产资料所有制比例变化表，阅读以上表格,思考回答： 我国国有资产比例列表： 1、这一表格说明了什么问题？ 2、说明我国实行什么样的经济制度？ 学生讨论回答 教师总结：从上面的表格中，我们不难看出： ①公有制经济在国民经济中占主体地位，非公有制的比例明显增长，说明非公有制已经成为我国社会主义经济的重要组成部分，是促进我国生产力发展的重要力量，但再多也不可能超过公有制经济的比例。（同学们参看P45，在课本中划出刚才提到的公有制经济和非公有制经济的地位） ②说明我国的经济制度是：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。 问：你知道我国的这一经济制度制定的根据是什么吗？ 提示：学生参看课本P46及P48，回答 教师总结：一是根据我们的国情：我国处在初级阶段，生产力水平低且发展不平衡。二是它符合“三个有利于”的要求。 （学生对“三个有利于”重点记忆。） 教师：正因为我国的经济制度符合我国的国情，符合“三个有利于”的要求，所以，党和国家提出了要坚持“两个毫不动摇”的经济战略，请同学们参看课文P47，找出其中的具体内容，并说出为什么要坚持“两个毫不动摇”？ 学生以小组为单位讨论，然后回答。 教师总结：内容：毫不动摇地坚持公有制经济的主体地位，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济的发展。 教师：对于非公有制经济，除了课本上提到的几个作用，我们还可以联系学校的伙房，校外的小商店等，体会其在方便人民生活，增加就业机会等方面的作用。为了巩固刚才的知识，我们做下面一个题目： 自主探究：参看课本P47，同学们以小组为单位讨论回答： 你认为天云村由穷