2016年鲁教版数学六下《同底数幂的除法》（第一课时）word教案.docVIP

《同底数幂的除法》教学设计（第一课时） ② ③ 学生活动：学生回答上述问题． ．（m，n都是正整数） 【教法说明】 通过复习引起学生回忆，巩固同底数幂的乘法性质，同时为本节的学习打下基础． 2．提出问题，引出新知 思考问题：（ ）．（学生回答结果） 这个问题就是让我们去求一个式子，使它与相乘，积为，这个过程能列出一个算式吗？ 由一个学生回答，教师板书． 这就是我们这节课要学习的同底数幂的除法运算． 3．导向深入，揭示规律 我们通过同底数幂相乘的运算法则可知， 那么，根据除法是乘法的逆运算可得 也就是 同样， ， ∴. 那么，当m，n都是正整数时，如何计算呢？ （板书） 学生活动：同桌研究讨论，并试着推导得出结论． 师生共同总结： 教师把结论写在黑板上． 请同学们试着用文字概括这个性质： 【公式分析与说明】 提出问题：在运算过程当中，除数能否为0？ 学生回答：不能．（并说明理由） 由此得出：同底数幂相除，底数．教师指出在我们所学知识范围内，公式中的m、n为正整数，且m＞n，最后综合得出： 一般地， 这就是说，同底数幂相除，底数不变，指数相减. 4．尝试反馈，理解新知 例1 计算： （1） （2） 例2 计算： （1） （2） 学生活动：学生在练习本上完成例l、例2，由2个学生板演完成之后，由学生判断板演是否正确． 教师活动：统计做题正确的人数，同时给予肯定或鼓励 注意问题：例1（2）中底数为（－a），例2（l）中底数为（ab），计算过程中看做整体进行运算，最后进行结果化简． 5．反馈练习，巩固知识 练习一 （1）填空： ① ② ③ ④ （2）计算： ① ② ③ ④ 学生活动：第（l）题由学生口答；第（2）题在练习本上完成，然后同桌互阅，教师抽查． 练习二[ 下面的计算对不对？如果不对，应怎样改正？ （1） （2） （3） （4） 学生活动：此练习以学生抢答方式完成，注意训练学生的表述能力，以提高兴趣． 四 总结、扩展 我们共同总结这节课的学习内容． 学生活动：①同底数幂相除，底数 ，指数 ②由学生谈本书内容体会． 【教法说明】 强调“不变”、“相减”．学生谈体会，不仅是对本节知识的再现，同时也培养了学生的口头表达能力和概括总结能力． 五、布置作业 P143 1．（l）（3）（5），2．（l）（3），3．（l）（3）． 参考答案 略． 六、板书设计 7．8 同底数幂的除法 例1 解（l） （2） ∴ 例2 解（l） （2） ∴ ∴ 一般地 同底数幂相除 底数不变、指数相减 运算形式 运算方法