2016年鲁教版语文七下《老王》word学案2.docVIP

伊敏第二学校八年（上）语文导学案 主备人：郭艳旭 校对人：崔文友 郭东芹 审批人： 课题 老王 课型 新授课 四、展示交流（ 15′） 学生活动与要求：能顺畅朗读，理解课文的主要内容。 教师辅助策略：以学生为主体，教师适时的点拨、引导、及时评价 （一）预设性问题 针对第二题：反复读课文，培养学生对课文内容的整体把握能力。 （二）点拨性问题 针对第三题：关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大。老王 杨绛 ?? ??话说老王——苦、善?????????? 本色老王——用善良体察善良 用爱心浇灌世界 ???? 感悟老王——一个幸运的人对一个不幸者的愧怍（作者为什么这样说？）?? ???? 怀念老王——爱心、人道主义、平等观念 研读老王之苦朗读14段老王苦作者简介杨绛(1911－ )，原名杨季康，江苏无锡人，生于7月17日，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。1932年毕业于苏州东吴大学，成为清华大学研究院外国语文研究生。剧本有《称心如意》．《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影集》、《洗澡》；论集有《春泥集》、《关于小说》；散文《将饮茶》《干校六记》；译作有《1939年以来的英国散文选》、《小癞子》、《吉尔·布拉斯》、《堂·吉诃德》，其中写于1984年的《老王》被选为初中教材。有感情朗读课文，。 2．通过独立阅读，能有自己的感悟和见解。 3．关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大。 一 1、生字词 肿胀( )( ) 翳( ) 干校( ) 骷髅( )( ) 滞笨（ ) 攥着(zuàn) 缠( ) 惶恐( ) 荒僻( ) 取缔( ) 镶嵌( )( ) 捉摸( )( ) 侮辱( )( ) 愧怍( )( ) 二2、多音多义 落下（ ） 绷带（ ） 转身（ ） 落 沦落（ ） 绷 转 转动（ ） 落枕（ ） 绷脸（ ） 转文（ ） 勉强（ ） 强 强国（ ） 倔强（ ） 三3、形近字组词 伛（yǔ）： 怍（zuù）： 僻（pì）： 缔（dì）： 枢（shū）： 炸（zhà）： 噼（pī）： 谛（dì）： 讴（ōu）： 诈（zhà）： 避（bì）： 蹄（tí）： 四、4、词语解释 伛： 惶恐： 荒僻： 塌败：。取缔： 骷髅：愧怍：凑合：攥住： 理解老王的“苦”与“善”，把握作者的语言风格。 老王 通过独立阅读，能有自己的感悟和见解 关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大。