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陕西咸阳中学有效教学实施办法 有效教学既是一种教学新理念，也是全面提高教学质量的良方。为了规范教学行为，挤清教学泡沫，提升教学品质，落实《咸阳市中小学有效教学基本要求》，结合我校实际情况，特制定有效教学实施办法（咸阳中学有效教学十八条）。 一、教学模式 1、认真落实教学计划，实施“紧扣课标，精讲多练，有效授课，合作探究”的教学模式，新授课实施“以旧导新、新旧关联、读议求真、讲练优效”的办法，复习课与辅导课实施“讲、练、评、补、纠”的五字诀。 二、有效备课 2、强化集体备课。集体备课要做到“五定”、“四步骤”、“四统一”、“两检查”。五定：定制度、定时间、定地点、定内容、定主备课手；四步骤：个人初备（主备课手）—集体讨论—课堂生成—个性完善（二次备课）；四统一：统一教学目标、统一重点难点、统一进度、统一作业；两检查：年级组周检查，实施量化考核；教务处月检查，进行定性分析，开展展评活动。 3、精细备课环节。教学内容要适度、教学程序要清晰、教学时间要分配、练习设计要精炼、教学评价要恰当、课后反思要深刻。备课要精确定位教学目标，精选巧用教法用法，精活设计教学流程，精心撰写教后反思，形成规范教案。 三、有效上课 4、有效上课要素。要理清知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。课堂教学读是基础，议是关键，练是应用，讲在其中。教师根据学生读、议、练中的问题进行点拨、解惑、总结、指导，彻底改变“满堂灌”、“一言堂”、“满堂问”的做法。做到“三精讲三不讲”，三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、重点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲。实现三个转变：变注入式为启发式，变被动听课为主动参与，变注重知识为三维并举；强化四个有效：有效提问、有效讲解、有效互动、有效训练。在课堂上培养学生良好的知识与技能基础、学习能力基础、情感态度基础、文化意识基础、数理思维基础等。 5、主体作用发挥。加强课堂学法指导，多给方法点拨，适时给出思路小结，强调学生的参与和练习，发挥主体的合作探究作用，使其每堂有思考，每节有训练，每次有收获。 6、分层教学落实。由于我校生源复杂，学生个性差异很大，应着力实施分层设计、分层教学、分层指导、分层训练、分层提高，文、理并重，体、艺并举。 7、实施有效课时设计。新授课导入不超过3分钟；讲授不超过20分钟；巩固训练不少于15分钟；小结巩固不超过2分钟。 8、教学目标达成。完成教学任务，达到既定教学目标。基本知识基本技能讲清说透，当堂训练完成率100﹪，正确率90﹪，有95﹪ 的学生有成功的情感体验。 9、重视教学反思。一是教师课后及时反思，写出教学记录，反馈成功的体验、失败原因、遗憾不足、瞬间灵感及学生见解等等。教研室定期对教师反思进行整理、归类、研究、分析、汇总。二是坚持评课制度，对于好课，提倡“范式引领”；对于“废课”、“弱课”，要认真反思，限期改正。 四、有效作业 10、完善作业制度。全面落实“四精四必”。四精：精选、精批、精练、精评。四必：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。学校强化作业检查考核制度，年级组一月一检查，教务处一月一通报，及时指出发现问题，提出明确改进意见。 11、规范作业要求。作业布置要精心设计，选题要有典型性、针对性、层次性。作业教师应先做，并将答案第二天公布给学生。批改反馈要及时。课堂作业当天批完，家庭作业第二天批完。作文要有眉批、脚注、总评，评语要用激励性语言体现人文性。作业讲评要及时，教师学生要有“错题集”，提倡教师进行二次批阅。反对一套资料用到底。 五、有效辅导 12、开展有效辅导。严格按照课表安排的辅导课上课，不得随意旷课。辅导课不得上新课。辅导要有计划，向学生讲清辅导目标，不得随意辅导。辅导课和复习课应坚持“讲、练、评、补、纠”原则，要讲的有效，评的准确，纠的到位，补的适度，练的及时。 13、明晰辅导思路。注重在学习过程中渗透学科思想、方法。强化基础知识辅导，让学生在自主学习、思考、训练的过程中熟练掌握、自觉运用基本的学科思想、学科方法，使新授课与辅导课互为补充，相得益彰。 14、实行分层辅导。继续推行我校导师制办法，名师包生，分类辅导，有效训练，阶段提高，实现转化学困生、提高中等生、强化优等生、扩大一流生的目标。 六、有效考试 15、坚持考试制度。做到“命题严谨，审题纠误，考试有效，分析到人”。试题要与新课标一致，突出基础知识，杜绝偏题怪题，体现区分度和有效度。试题审核：备课组长把关，年级组上报，教研室审核。考试出现错误，实行责任追究。认真撰写试卷分析报告，分析要做到五到位：到解题、到选项、到知识点、到错误原因、到学生人头。分析报告要突出五要素：基本情况、存在问题（章节板块、双基、应试技能、规范答卷）