专题二 第13-14课 第1课时致西伯利亚的囚徒、啊，船长，我的船长哟！.pptVIP

* 第13～14课 《致西伯利亚的囚徒》、 《啊，船长，我的船长哟！》 第1课时 目标定位 1．把握两首诗歌的思想感情。 2．体会《致西伯利亚的囚徒》的直抒胸臆的手法和浪漫 主义风格。 3．体会《啊，船长，我的船长哟！》的象征手法的运 用、托义于物的抒情方式及反复咏叹、强化感情的发 展过程。 zǐ cánɡ kū jiā jīnɡ bó máo lǚ 徒然 迁徙 陡峭 良辰美景 早晨 姊妹 秭归 召唤 涣散 精神焕发 枷锁 咖啡 锁链 琐碎 唢呐 僵硬 缰绳 边疆 搏斗 博闻强识 赤膊 抛锚 描写 瞄准 自以为了不起，看不起别人。 时间、时候。 旧时统治者强迫人们从事的艰苦繁重的体力劳动。 枷和锁。比喻所受的压迫和束缚。 灭亡。 快乐而兴奋。 隐藏。 授给竞赛中优胜者的奖品，如锦旗、奖杯等。 飘动；摇动(引人注意)。 深厚而急切。 4．选择最恰当的词语填空。 ①我们为伟大祖国在改革开放中的巨大进步而感到 ____。 A．高傲 B．骄傲 解析　高傲：自以为了不起，看不起人。“骄傲”自 以为了不起，看不起人，“如骄傲自满”。“骄傲” 还含有“自豪”的意思。 B ②他在这个小山村，____了他无忧无虑的童年。 A．度过 B．渡过 解析　“度过”用于与时间推移有关的情况。“渡过”专指从此岸到彼岸，也引申为“渡过难关”。 ③我们要珍惜党和人民的信任，不负党的____希望。 A．殷切 B．恳切 解析　“恳切”指上下级、长幼及同志间的真诚希望。“殷切”多用于组织对成员、长辈对晚辈等等。 A A 文本互动 一、初步感知 《致西伯利亚的囚徒》 1．《致西伯利亚的囚徒》全诗读起来朗朗上口，押的是 什么韵？ 答案　押的是ɑnɡ韵。 2．《致西伯利亚的囚徒》共四节，试概括各节的内容。 答案　第一节：号召十二月党人在最艰苦的环境下， 也要保持“高傲的忍耐的榜样”，因为他们所进行的 革命事业有重大意义。 第二节：诗人告诉他们，希望还在，且“正在阴暗的地底潜藏”，她会唤起勇气和欢乐。 第三节：诗人又告诉他们，朋友和同志们并没有把他们遗忘，爱情和友谊会像诗人的歌声一样来到他们身旁。二、三节充满了浪漫主义精神。 “爱情”指十二月党人托尼基塔·摩拉维约夫的妻子自愿赴西伯利亚与丈夫共患难一事；“友谊”指作者托尼基塔·摩拉维约夫的妻子带给十二月党人这首诗。 第四节：诗人预言统治者将会失败，十二月党人的斗争总有胜利的一天。 《啊，船长，我的船长哟！》 3．《啊，船长，我的船长哟！》共三节，试概括各节的 内容。 答案　第一节：陈述领袖去世的事实。 第二节：表达了对领袖去世后的悲痛。 第三节：表明诗人将失去领袖的心痛永留心底。 二、深层探究 《致西伯利亚的囚徒》 4．在诗篇的开头，诗人为什么要寄语那些“囚徒”要 “坚持着高傲的忍耐的榜样”？ 答案　因为诗人知道，在矿井深处服苦役，犹如在地 狱里挣扎，需要顽强的意志和坚定的信念的支撑。肉 体的折磨决不能使高贵的灵魂屈服。 5．诗人为什么把“希望”称作“灾难的忠实的姊妹”？ 答案　要革命就会有流血牺牲，就会有灾难。而在斗 争中才会有胜利的希望。把“希望”说成是“灾难的 忠实的姊妹”，表现出革命者的不屈精神和乐观态 度。 6．作者写此诗时已受到监视，为什么还把自己的诗作称 为“我的自由的歌声”？ 答案　这里的“我的自由的歌声”指追求革命与进步 的思想。沙皇反动政府虽然限制了作者的人身自由， 但限制不了他自由的思想、自由的歌唱。这样说也表 明了作者革命的坚决性。 7．诗人在诗中表达了对“西伯利亚的囚徒”的什么感情？ 答案　诗歌是诗人给那些正在荒寒的西伯利亚服苦役的 同学和挚友们的，却毫无沉痛悲哀之气，诗人以他那昂 扬的斗志，不屈的心灵，以他饱蘸热情的希望之笔，给 “西伯利亚的囚徒”送去了精神上的鼓舞和安慰。在诗 中，诗人积极肯定了“十二月党人”那“高傲的忍 耐”，并充满热情地、非常坚定地预言，那“潜藏”着 的“希望 ”、“不久将会降临”。把这首诗带到西伯 利亚的是摩拉维约夫的妻子，她带着爱情去和服苦役的 丈夫共患难，深受鼓舞的诗人也将自己“自由的歌 声”，一并托她带去，给朋友们最大的精神支持。诗的 末尾，诗人以极其肯定的语气说“沉重的枷锁会掉下， 黑暗的牢狱会覆亡——”。这在那个年代，在被沙皇监 视的情况下，是需要很大的勇气的，也显示了诗人坚定 的斗志和无所畏惧的英雄气概，