解放和发展生产力把握爱国的精髓.pdfVIP

霪教育论坛溪 解放和发展生产力把握爱国的精髓 ◇曹光文 摘 要 解放和发展生产力，振兴中华，富国强民是爱国 终熔铸成“振兴中华，国富民强”的爱国共识。 的精髓，这也是目前新形势下，贯穿于中学思想政治课教学的 二、坚持“发展生产力”的爱国标准和行为准则 一根红线。教师如能牢牢紧扣这根红线，在建设有中国特色社 教师在思想政治课教学中，应强调爱国就是热爱社会主 会主义的伟大实践中，结合当代青年学生实际，加强爱国主义教 义祖国。邓小平同忐指出“社会主义的本质是解放和发展生产 育，便会极大地激发学生爱国热情．凝聚其爱国力量，收到良 力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”。这里邓 好的教育效果。 小平同志从社会主义本质的角度论述了发展生产力热爱社会主 关键词解放和发展生产力 爱国精髓爱国主义教育 义祖国重要性。当然，解放和发展生产力，推动社会进步，国富 一、树立“中华民族史就是解放和发展生产力的爱 民强的爱国主义精神，是从古至今，舆时俱进不断发展的结果。 国史”的观点 毛泽东同志指出“中国一切政党的政策及其实践在中国人民中所 在思想政治课教学中，教师应立足于以解放和发展生产力 表现的作用的好坏、大小，归根到底看它是对于中国人民的生产 为基础的人类历史的发展，加强当代青年学生爱闺主义教育。 力的发展是否有帮助及帮助大小，看它是束缚生产力的，还是解 爱国主义作为中华民族的美德，是蕴藉于中国人民中的对祖 放牛产力的”。邓小平同志又指出，判断改革和各项工作得失成 国、民族、人民、山河大地、优秀文化的深厚、巨大的爱国之 败的标准是“三个有利于标准”即， “是否有利千发展社会主义 情，是千百年来中国人民建立在生产劳动基础上的共同生活、 社会的生产力；是否有利于增强社会主义国家的综合国力；是否有 共同自然地域．共同历史文化传统、共同道德规范和共同心理 利于提高人民的生活水平”。江泽民同志的“三个代表”重要思 素质所创造构建的维系和支撑中国、中国人民牛存和发展的巨 想，即，中困共产党总是代表着中国先进社会生产力的发展要 大动力，其实质是中华民族为了生存和发展战天斗地，抗击强 求；代表着中国先进文化的前进方向；代表着中国最广大人民的根 暴，解放和发展生产力形成和发展起来的强大的精神支柱。 本利益。作为新世纪新阶段党和围家事业发展霞大战略思想的科 纵观中国历史，为了生产力的解放和发展，国家的富强， 学发展观，其第一要义是发展，不断解放和发展生产力，全面建 社会的进步，中国人民谱写了矢志爱国，百f歌可泣的宏伟篇 设小康社会，推进有中国特色社会主义的发展。这些充分强调了 章，创造了光辉灿烂且具民族风格的物质文明和精神文明，如： 解放和发展牛产力这一根本标准，也指出是否促进生产力的发展 远古流传的女娲补天、精卫填海、后羿射R，愚公移l山、大禹 是爱国与否的根本标准和行为准则。 治水等神话传说反映了中国初民艰苦卓绝、奠定伟业的奋斗精 生产力是最革命最活跃的，是推陈出新，推动社会进步， 神。涌现出了许多忠心爱国的仁人志士，如：孔子一生提倡“仁 促进人们思想观念更新的决定力量。由此，教师应通过教学使 政爱民”追求“大道之行，天下为公”；孟子终身呼吁“富贵不 “爱国就是要解放和发展牛产力”的观念逐步融入当代青年的 能淫，贫贱不能移，威武不能屈”：顾炎武的。天下兴亡，匹 性格、意识和气概之中，成为他们评判人们忠奸善恶，功过是 夫有责”；商鞅、王安石以改革的实践贡献于民族；王昭君、文 非的最一般的爱围标准和衡鼍重大历史事件进步与否的最一般 成公主为国家和平统一而远行等。在近现代史上，中国人民争 的价值尺度，如，中国共产党人领导的中国革