论建构艺术学理论核心概念的影响因素.pdfVIP

2015年5月 东南大学学报（哲学社会科学版） May 2015 第17卷第3期 JoumalofSoutheastUniversity（PhilosophyandSocialScience） Vol.17 No.3 论建构艺术学理论核心概念的影响因素 翁再红 ，李 健1 2 1 2 （南京艺术学院 艺术学研究所，江苏 南京 210013；南京大学 艺术研究院，江苏 南京 210093） ［摘 要］艺术学理论核心概念的有效建构，是其学科建设走向成熟的重要标志之一。从学科建 设的角度来看，影响这一工作的因素是多方面的。具体来说，无论从学科存在的必然性，还是从具体 的研究对象、学科规范等角度来看，目前艺术学理论都存在着较为复杂的理论与现实问题。积极有效 地解决这些问题，不仅是艺术学理论的核心概念得以建构起来的必然要求，也是其作为一级学科走向 成熟的必由之路。 ［关键词］艺术学；艺术学理论；核心概念；一级学科；研究对象；学科规范 ［中图分类号］J02 ［文献标识码］A ［文章编号］1671-511X（2015）03-0129-06 艺术学理论升级为一级学科之后，面临着学科建设方面极大的机遇与挑战。对其核心概念进行梳理和建 构，是诸多基础工作之一。因为任何成熟的学科，都必然具有一个相对稳定和丰富的核心概念集群。本文立 足于此，试图将艺术学理论学科建设中具有重要影响的各种因素梳理清楚。其目的既在于强调建构艺术学理 论核心概念的重要性，也在于将当前学科建设面临的若干亟待解决的问题逐一揭示出来。对于即将进入学科 大发展阶段的艺术学理论来说，这些思考无疑都具有积极的理论和现实意义。 一 要想准确梳理和把握艺术学理论的核心概念，首要问题就是：作为艺术学门类中的一级学科，艺术学理论 存在的学科必然性何在？为此，我们可以分别从艺术概念的演进过程、艺术学科的现代形成历程，以及艺术学 理论的学科升级等几个不同层面逐一进行说明。 首先，艺术概念的演进过程可以帮助我们更好地理解艺术学科得以产生的历史逻辑。根据雷蒙·威廉斯 的梳理，在西方社会，“自从17世纪末，art专门意指之前不被认为是艺术领域的绘画、素描、雕刻与雕塑的用法 ［1］ 越来越常见，但一直到19世纪，这种用法才被确立，且一直持续至今”。从理论史的角度看，“艺术作为一个独 立的有特殊意指的概念，据说出现在18世纪法国哲学家巴托的著作中，他从传统的模仿论出发，把艺术的本质 ［2］ 从对自然的模仿转变到对美的模仿，使得‘美的艺术’（fineart）这样的概念成为可能。”由此可知，无论现象史 还是理论史层面，艺术概念的发展逻辑都有一个外延逐渐缩小的过程。其学科意义在于，其一，“作为文化实 践的绘画、雕塑、诗歌、建筑和音乐逐渐被人们当作一种独特的类型”，即所谓“美的艺术”；其二，人们在描述各 种文化范畴时，开始自觉地意识到艺术与技艺性和娱乐性的活动之间的巨大区别，从而导致艺术自律性观念 ［3］ 的出现。这意味着，艺术活动终于可以作为一个真正独立的价值领域，既在实践层面将具有天才特质和创造 力的艺术家（artist）与普通的手工艺者（artisan）区分开来，又在理论层面成为人们需要独立研究的重要知识领 ［4］ 域。由此不难理解，艺术概念的演进过程其实就是艺术活动确立其合法地位的过程。艺术学科形成发展的历 史必然性也就在于：由于合法地位的最终确立，在一个现代学科逐步生成的社会转型语境中，艺术也理所当然 地获得了独立的学科地位。 就中国而言，问题的普遍性在于，我们的艺术观念也有一个从广义的技艺向狭义的艺术过渡的历史。特 殊性则在于，在中国古代语境中，艺术的社会地位始终未曾得到彰显。在一个极度强调社会政治伦理教化的 “乐教”传统之下，艺术的存在价值主要是以社会层