试析影响数学问题解决的因素.pdfVIP

2008年12月． 学科教学 DEC，2008 试析影响数学问题解决的因素 施顺强 (西南民族师范高等专科学校贵州兴义562400) 摘要：重视问题的解决是各国数学课程标准的一个显著特点，也是我国数学教育课程改革的重要理念之一，本文就影响学生解决数 学问题的一些因素进行剖析，对问题解决的教与学方面进行一些探讨。 关键词：影响数学问题解决因素分析 所谓“问题解决”是指综合地、创造性地运用各种数学知识 式得到P=0．001。从而在充分挖掘已知信息的基础上，沟通已知 去解决并非单纯练习题式的问题，包括实际问题和源于数学内 和问题的联系，达到解决问题的目的。 部的问题。重视问题的解决是各国数学课程标准的一个显著特 二．重视知识经验基础．合理构建已知和问题之间的桥梁 点，也是我国数学教育课程改革的重要理念之一。 问题解决的首要前提是理解、分析题意，如果没有牢固的 数学能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。数学 知识基础，要识别问题的性质，分析已知条件是不可能的。探索 可以提供自然现象、社会系统的数学模型．为其他科学提供语 数学问题的核心思想是“变更问题”，即“转化”，由复杂问题转 言、思想和方法。是一切重大技术发展的基础，在提高人的推理 化为简单问题，由未解决问题转化为已解决问题，通过后者的 能力、抽象能力、想象能力和创造性等方面有着独特的作用。数 解决去达到目标。而要做到这一点。又必须借助于已有的解题 学又是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言已经成为 经验。因此，没有坚实的知识经验基础，要解决问题是困难的。 现代文明的重要组成部分。普遍高中数学课程标准也明确提出： 就好比由此岸到达彼岸。必须想办法构建一座桥梁．要有充足 高中数学应讲清一些基本内容的实际背景和应用价值，多开展 的建桥材料和高超的建造技术。 “数学建模”的学习活动，设立一些反映数学应用的专题课程。 如上例中。在理解题意过程中，要较快分析出服从二项分 问题解决是一个包含有多个环节的复杂过程，是数学教学 布，二项分布是高中概率统计中的一个重要学习内容，要从一 的重点和难点之一，本文现就影响学生数学问题的解决的因素 个重要的数学模型的高度来掌握它，在学习中要牢固掌握二项 作出一些肤浅分析，供广大师生在教与学的过程中参考。 分布的前题条件及二项分布的概率的求法等，在第(Ⅱ)问的解 一，正确理解数学问题解决的涵义．提升数学思维的品质 答中要求学生要正确理解成本、支出、盈利、期望等定义，才能 问题解决，是以恩考为内涵，以问题目标为定向的心理活 使向题得到正确的解答。同时以往解题的经验也显得特别重 动或心理过程。它指人们在社会实践和理论学习中，面临新情 要。对题意的理解，一般要有一个逐步积累和逐步深入的过程。 境，新课题，按照一定的思维对策进行的思维过程，是一种紧张 逐渐形成对问题的条件和运算的全面认识。这往往是贯穿在解 的高级心理活动。而任何一种思维活动又都具有目的性和方向 题思维过程的始终，甚至解完题后还可以对题意产生新的理 性，这就需要对数学问题本身的结构和解决数学问题的过程要 解。 有—个明确的认识。一般地数学问题都由条件信息、运算信息 三、加强数学技能训练．提高解决数学问题的能力 和目标信息三类信息组成。数学问题解决这一思维活动又由理 要快速成功地解决数学问题，需要多种能力的综合，起明 解题意，寻找解题策略，对问题进行解答等几部分组成。 显作用的主要有：对形式化数学材料的认识能力、逻辑思维能 例：(2008。全国卷Ⅱ理)购买某种保险，各个投保人每年度力、空间想像能力、运算能力、问题解决后的评诂能力等。数学 向保险公司交纳保费a元，若投保人在购买保险的一年度内出 技能是在数学学习过程中，通过训练形成的一种动作或心智的 险，则可以获10000元的