该讲的就得讲透--以一元一次不等式组的应用题解答为例.pdfVIP

语数外学习 Ｎｏ．１０．２０１３ ＹｕＳｈｕＷａｉＸｕｅＸｉ ２０１３年第１０期 该讲的就得讲透 ———以一元一次不等式组的应用题解答为例 谢　敏 （扬州大学附属中学东部分校，江苏　扬州　２２５００３） 摘　要：笔者在对苏科版数学七年级下册《一元一次不等式组的应用》进行教学时，考虑到教学大纲对本节内容进行了删减，但后 面的习题中依然出现这类题目，因此本节内容还必须得适当选讲．由于要求降低，笔者不愿再选取一些很复杂的题目故意“刁难”学 生，而是在书后的习题中选择几道具有代表性的题目，通过学生独立完成、尝试出错，笔者点拨、规范解题，最后合作探究、提炼升华，最 终实现本节的教学目标。 关键词：一元一次不等式组；应用题；解答 中图分类号：Ｇ６３３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５－６３５１（２０１３）－１０－０１４２－０１ 　　一、尝试出错，规范解题 此时学生的兴趣已被大大提高，因为谁都不愿意求这８个不 例１：（课本Ｐ１３８，第５题）在 ＡＢＣ中，ＡＢ＝ＡＣ，ＢＣ＝１０ｃｍ．设 等式构成的不等式组的解集。那么怎样才能删减一些呢？就这 Δ 这个三角形的周长大于３４ｃｍ且小于４４ｃｍ，求ＡＢ的长度范围。 个问题，笔者让学生小组讨论，尽量让每位同学都参与其中。 问题一提出，就有学生不假思索，太简单了吧，解不等式就可 笔者：８个不等式的确有点多，那怎样才能删减一些呢？ 以了。笔者要求学生自己动笔做，并请一位同学黑板上板演。几 学生５：根据三角形的任意两边之和大于第三边列出的三个 分钟后，就有同学报出正确答案：１２＜ｘ＜１７。在学习了一元一次 不等式可以删减两个，只需要较小的两边之和大于最长边即可， 不等式组后得出本题的正确答案是比较容易的。笔者巡视并查 因为最长边再加上任意一边长肯定大于第三边。 看了部分同学的解答过程，基本上出现了共同的错误（这是笔者 笔者：这位同学说的很有道理。这样一下子就少了两个。还 预料之中的）。结合黑板上的板书，笔者对出现问题进行及时更 可以再简化吗？ 正。主要细节问题有：１、没有设未知数，直接用字母ＡＢ表示，甚 学生６：同样根据三角形的任意两边之差小于第三边列出的三 至有同学用ＡＣ表示（致使整个书写过程比较凌乱）；２、直接根据 个不等式也可以删减两个，只要较大的两边之差小于最小边即可。 题意写出一个不等式３４＜２ｘ＋１０＜４４，列此不等式组相对容易， 笔者：这位同学真是厉害！他的变通能力很不错。现在剩下 但解此类不等式组就会出现错误，尤其是未知数的系数为负数 四个不等式，还能够再减吗？ 时，因此在这里统一要求学生分开写，列一元一次不等式组 学生７：三角形的任意两边之差小于第三边，通过移项就变成 ２ｘ＋１０＞３４ 了三角形的任意两边之和大于第三边，因此最后两个不等式实质 {２ｘ＋１０＜４４，进行解答。通过本题的解决，学生初步感受到用不 上就是一个不等式。 等式组解决问题必须规范解答，避免出错。 笔者暗自高兴，终于有同学能够比较透彻的理解三角形的三 二、合作探究、提炼升华 边关系了。趁热打铁，笔者将三角形的三边关系再次帮大家理清 例２：（课本Ｐ１４１，第１２题）一个三角形的３边长分别是ｘｃｍ、 头绪：三角形的任意两边之差小于第三边实际上就是三角形的任 （ｘ＋１）ｃｍ、（ｘ＋２）ｃｍ，它的周长不超过３９ｃｍ，求ｘ的取值范围。 意两边之和大于第三边；而根据三角形的任意两边之和大于第三 此题表面上是列一元一次不等式求ｘ的取值范围，实质上要 边可以列出三个不等式，这三个不等式中，如果能够确定三边的 深挖隐含条件，用一元一次不等式组解决问题。 大小关系，那么只需保证较小的两边