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翻译硕士生焦虑探究：以三所高校为例 摘 要 翻译硕士专业（MTI）作为一种新兴专业学位教育近年来得到了蓬勃发展， 然而其发展背后的问题却愈发明显。此问题引起众多专家学者的关注，其关注的 领域涉及MTI 教学模式、教学方法、课程设置和教材研究等。从已有研究成果看， 针对MTI 学生的研究鲜有涉及。面对发展中的MTI 专业，MTI 学生对身份确认的 态度、对翻译硕士教学模式的反馈等都会引起心理变化。 根据已有对焦虑的研究，高、低焦虑会对学习者带来负面影响。实际情况是， MTI 学生确实存在焦虑心态。基于此，笔者就MTI 学生焦虑展开专门研究，发现 其在入学到毕业的七个阶段存在高低焦虑心态，并受情感、心理及环境因素影响。 研究旨在督促各校采取措施解决学生的焦虑问题，确保学生学有所成，保证办学 质量，使翻译硕士专业顺利发展。 笔者以中国海洋大学、青岛大学和青岛科技大学三所高校的七个班次所有 MTI 学生共164 人为调查对象，采用定量和定性研究。定量研究以学生问卷回馈 为依据，围绕学生个人背景、对翻译硕士模式反馈等主题；定性研究在问卷调查 后以访谈形式进行，通过对访谈内容分析以补充验证定量研究的结果。 论文共五章,首先指出研究背景、目的、意义和论文框架；第二章介绍 MTI 专业教育现状，然后综述焦虑研究；第三章描述调查对象、工具和程序；第四章 分析调查数据，研究MTI 生焦虑影响因素，包括情感、心理和环境三方面，解释 其从入学到毕业两年间遇到的焦虑源头，针对这些焦虑问题从学生、教师、学校、 教育模式和社会需求方面提出策略；最后一章为本研究的发现，指出局限并为进 一步研究提出建议。 本研究认为，翻译硕士生在七个阶段均存在焦虑问题，其焦虑源头多种多样 并已影响到学生翻译能力的提高及其择业。本文强调，学生焦虑的原因及后果应 该引起各办学单位的高度关注。 关键词：翻译硕士生；焦虑；因素；源头和影响；策略 I Research on MTI Candidates’Anxiety Exemplified with an Investigation of Three Universities Abstract As an infant professional degree program, Master of Translation and Interpreting, or MTI, is quickly gaining steam. Along with its development also come more and more obvious problems, which have attracted many experts’ attention. They start to focus on things concerning MTI teaching models and methods, curriculum and textbooks. The newness of this program, coupled with the students’ attitudes to their identity and responses to the teaching models, may cause changes to their mentality. According to studies, different levels of anxiety can bring negative effects to learners. MTI students do suffer anxiety, despite different levels. The author thence conducts research from this angle and finds out that the surveyed students