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论初中生早恋成因与对策 王娜娜 高 磊 4007 15 西南大学教育学院 重庆 ［ ］ 、 、 “ ” ， 摘 要 父母的立场 教师的态度 同学的评价和社会的氛围会在很大程度上左右着初中生 早恋 的发展变化 甚至可 、 、 “ ” 。 “ ” ， 、 ， 以说是男女双方和亲子 师生 生生互动共同完成 早恋 进程的 如把 早恋 的标签到处乱贴 带来的是误解 偏见 造成的是 、 ， “ ”。 ， 亲子关系 师生关系的紧张 是学生成长的 逆境 家庭和学校要密切合作形成合力的教育管理体系 共同承担起教育孩子的 ; “ ， ” ， 。 责任 要贯彻 预防为主 积极疏导 的原则 让初中生安全度过美好的青春期 ［ ］ ; ; ; 关键词 初中生 早恋 成因 对策 ［ ］ G631 ［ ］ A ［ ］ 1674 － 6120 2012 02 － 0113 － 03 中图分类号 文献标志码 文章编号 ， 。 随着改革开放和经济的迅速发展 社会的开放 二 早恋与友谊的区分 有专家明确指出青少 ， ， ， 程度越来越大 初中生早恋的事件也频频发生 发生 年与异性朋友的友谊并不等于早恋 也希望家长和 性行为、 ， 、 教师万万不要捕风捉影伤害了学生。 少女怀孕堕胎也不再令人惊讶 家长 教师 百度百科上说 。 ，“ ， ， 甚是忧虑 因此 如何管理学生的早恋行为 疏导 友谊是人们在交往活动中产生的一种特殊情感 它 学生的早恋心理，成为广大教育一线人员无法回避 与交往活动中所产生的一般好感是有本质区别的。 ［1］ P19 的教育难题。” ， 本文结合现今青少年的身心发 它是一种来自双向 或交互 关系的情感 即双方共 ， 、 ， 。 展特征 以及家庭 学校和社会对待此类问题的态 同凝结的情感 任何单方面的良好都不能称为友谊 ， ， ， 、 度 对初中生早恋问题的原因进行分析 进而找到解 友谊绝不是恋情 现在的初中生一起学习生活 共同 决初中生早恋问题的相应对策， 进步， 、 ， 最终缓减初中生早 大多数交往都是公开的 多方性的 都是正常 ， 、 ， 。 ， 恋的发生 实现教师 家长与学生间的民主平等 的异性交往 是友谊 虽然友谊可能是爱情的萌芽 。 ， 交往 正为发展成爱情做准备 但尚未达到量变到质变转 、 ， 一 早恋的界定 为爱情的程度 这需要家长和教师能够帮助他们正 ， 确区分二者。 如今初中生早恋问题已经屡见不鲜 界定早恋 、 及早恋与青少年正常异性交往的友谊的区别是弄清 二 初中生早恋成因 中学生为什么发生早恋问题的前提。 初中生的早恋问题一直以来都是一个既公开又 。 “ ” ， 一 早恋的定义 百度百科上对 早恋 这样 隐蔽的话题 不管家长还是学校和教师对此都是避 : ， ， 、 。 ， 界定 早恋 也叫青春期恋爱 指的是未成年男女建 之又避 慎之又慎 然而近几年来 随着经济的发展 、 。 ， ， 。 立恋爱关系或对异性感兴趣 痴情或暗恋 在中国 和人们观念的开放 初中生早恋问题也愈来愈突出 “ ， ， 早恋 一词带有长辈一方的否定性感情色彩 一般 如何应对学生的早恋问题 并对其进行准确引导是 18 ， 。 指 岁以下的青少年之间发生的爱情 特别是指在 教育工作者无法回避又责无旁贷的问题 。 、 《 》 : 。 ， 校中小学生 王玲 刘学兰在 心理咨询 中认为 一 初中学生的身心发展特征 其一 初中生 “ ， ， 。 ， 11 － 16 ， 早恋 是指不到恋爱年龄而进行的恋爱 无论是根 的生理发展特征 一般来说 女生 岁 男生 ， 13 － 18 ， 。 据人们生活自立的程度 或与法律规定的最低婚龄 岁 正处于生理的发育期 这个时期生理上 ［2］ ， 。 ， ， 、 的相差程度 初中生的恋爱都可以叫早恋 我们 变幻多端 发展迅速 主要包括形体 生理机能和性 :“‘ ’ 。 比较认可闵乐夫教授的说法 早恋 这个当代中国 的发育与成熟三个方面 这个时期初中生的第二性 : 、 ， ， ， 本土概念是这样界定的 发生在生活 经济上尚未完 征发育明显 男性肌肉强健 女性身材丰满 性器官 ， ， ， 。 全独立 同时距离法定结婚年龄尚有很长一段时间 发育 性机能成熟 各项指标接近于成人水平 生理 ［3］ 的少年群体里的恋爱行为。” 上的变化使得学生对异性充满很强的好奇心，渴望 【 】2011 － 09 － 02 收稿日期 【 】 1987— ，， 。 作者简介 王娜娜 女 西南大学教育学院教育基本原理专业硕士研究生 1988— ，， 。 高 磊 男 西南大学西南民族教育与心理研究中