《2015年温州市高三英语一模分析发言文稿：5、析趋势，调策略, 力增分 二类》.docVIP

发言 析趋势，调策略, 力增分 上塘中学备课组 汪芬 一、我校一模成绩的基本情况 本次考试我校文理科学生总分平均分，笔试平均分和听力平均分统计如下： 类别 人数 总分150平均分 笔试120平均分 听力30平均分 文科 284 83.59 62.86 20.73 理科 414 73.04 53.55 19.49 答题情况分析 听力 单项选择 完形填空 阅读理解 短文改错 书面表达 平均分 20.11 4.3 10.95 26.98 3.25 12.51 得分率 0.67 0.43 0.545 0.54 0.325 0.42 一模低分题统计如下： 单选题：第4,6,13,15题 完型：第24,25,26,27题 阅读：第44,48,57,59,60题。从表中可见，阅读满分50分，我校学生平均只得一半的分数，足以说明阅读这一块很薄弱，是今后教学的重中之重。 二、高考命题新趋势 众所周知2011年英语高考试卷难度较往年提高了许多，专家分析得出：单选题平均得分较往年稳中有降，语法题减少了，只有5个题占2.5分。词义辨析题多了，占了三分之一多；阅读理解部分得分大大降低,主要是对语篇的驾驭能力和深度解读文本的能力要求提高了。另外，每篇文章都加长了，原文中可以保留更多原汁原味的东西，增加了阅读的难度。如near miss, phone rage, We were all beside ourselves，play safe等出现在阅读材料中；在问题的设置方面，题干也比较新如 45题 What is the real concern of the writer of this article? 再如55题Which of the following is conveyed in this article? 评判性阅读 ； 2015年考试说明样卷也体现了这一点：A与C篇阅读字数分别为675个单词和690个单词（不包括标点符号）。B篇为新的取材，摘自“The World Almanac 年鉴 and Book of Facts 2008。 至于书面表达，考试说明提示的形式有图画、图表、文字等。图画放最前面，可见漫画的可能性比较大。 今年温州市一模单选题也体现了这一趋势。词义辨析题较多。9, 10，13，15都体现了原汁原味的地地道道的表达。阅读材料的设题也体现了对理解篇章结构的重视，另外选材也偏向地道的英语文章。 三、教学策略 1. 教学重点调整。 1 根据命题趋势，我们认为以往重视语法专题复习的做法，显然已经过时了。因为单选题的分值由以往的1.5分到1分到现在的0.5分，即使这样也不是纯粹的语法题，一般语境都很新很丰富，体现语法的实用性。语法讲得过细不仅不利于学生消化还容易形成干扰。造成学生对学习英语紧张心理，觉得学习英语困难重重，散失信心。我们觉得语言的学习应该是活泼的轻松的，形式丰富的，是为交流话题服务的。所以我们复习以单元话题为中心，整理出与话题有关的单词，词块和好句，尤其像一些名词性从句，定语从句，非谓语结构的句子和其他特殊句型，让学生背诵听写，会了这些，语法自然已在其中了，不用太刻意去学语法。这也体现了新课标所提倡的体验学习。其次在处理语言点方面，也不再简单的重复，每单元选择3-4个学生不易把握的语言点，如available 教师可以口头给学生提供丰富的语境，如：“汶川地震时水和食物极难找到””明天你爸爸能来参加你的派对吗?”等和学生一起造句，翻译，变换句式等加以掌握，完成语言点的复习后再让学生翻译小短文和课后造句加以巩固落实。及时查阅作业，发现问题及时反馈，我们认为这样的提高是全面的，尤其对写作很有帮助。目的在于提高学生对语言的驾驭能力。句子写老练了，作文自然不愁了。当然，定语从句，名词性从句，非谓语，时态语态与主谓一致有必要安排专题的复习。但复习的形式要变化，注意应用,尤其要为写好书面表达服务。复习的时候老师尽量自己先整理语法规则，化抽象为具体。简化记忆。比如，定语从句可归纳成3步记忆,1.找先行词2.为先行词在定语从句中找到合适的位置,确定成分3.确定关系代词或关系副词。再如:非谓语的使用. 1. 非谓语3种形式:doing 主动;进行 , done 被动,完成,状态 , to do 将来 2. 确认句子已有谓语动词,其他动词用非谓语形式3. 找到逻辑主语确定分词形式. （2）练习由多做单选题调整为重视阅读理解和写作练习。阅读总分50分,可谓“得阅读者得天下”。 阅读我们主要从两方面来抓。一方面是选择阅读材料，另一方面是课堂教学。 既然高考添加了原汁原味的阅读材料。有些是从网络中来，有些是从英文报纸，像这次一模的阅读A与B篇就是摘自China Daily 的新闻。所以，我们需要在扩充阅读量的同