浅谈情绪管理在婴幼儿早期教育中应用体会.pdfVIP

医学信息 2011 年 11 月第 24 卷第 11 期 Medical Information. Nov. 2011. Vol. 24. No. 11 临 床 医 学 浅谈情绪管理在婴幼儿早期教育中的应用体会 刘敏珍 ，陈 珊 ，吕 敏 （福建医科大学附属协和医院儿科 ，福建 福州 350001 ） 摘要 ： 在早期教育中关注儿童的心理健康 ，将有助培养身心健康 、人格健全 ，有良好社会适应能力的合格社会的公民 。 指导家长做好自我情绪管理 ，并根据的儿童 身心发展的需要 ，做好婴幼儿情绪管理 ，促进婴幼儿综合能力发展 。 关键词 ： 情绪管理 ；早期教育 ；综合能力 !!!!!!0~3 岁是婴幼儿大脑发育的关键期 ， 对婴幼儿进行早期教育促进婴幼儿 1.2.1 爱和安全感的需要 一岁半 以前 的婴幼儿的基本 的心理需要是爱和安 的心理、智力和健全人格的发展已经得到社会各界的共识。 一项调查表明，在 全感的需要。爱和安全感的需求得到满足的孩子，常表现出 自信、好奇 、学习主 早期教育的指导中普遍存在着偏重婴幼儿认知、动作发展，而忽视婴幼儿积极 动、 乐于与周围人交往 。 一个人在婴幼儿期和母亲建立安全型的母子依恋关 [1] 的情绪情感和良好个性、社会性的发展 。 我科在婴幼儿早期教育领域有多年 系，是健康心理和健全人格形成的基础。 的科研和临床经验，从 2001 年起将早期教育常规应用于儿童保健门诊，并取 1.2.2 生理的需要 生理需求是人的基本需求 ，生理需求得到适度满足 的婴幼 得明显成效[2] 。 近年来，根据早期教育中普遍存的注重传统智力，而忽视情绪 儿常表现 出积极的情绪，对外界的的信息有较大 的兴趣 ，具有探索精神，也有 智力的现状，我科在原来临床工作的基础上，将情绪管理应用于早期教育中， 较好的独立能力。婴幼儿的生理需求主要表现在吃、喝、拉 、睡。 目前，大多数家 以促进婴幼儿综合能力发展。 现将我科如何将情绪管理应用于早期教育具体 长对婴幼儿生理需求过度满足 ，尤其是强迫进食 ，更是对婴幼儿身心健康造成 措施做一些探讨。 不良影响 。指导家长按需喂养 ，培养幼儿良好的进食习惯 ，鼓励早期自主进食 。 1 情绪管理在早期教育中的具体实施 倡导规律的生活 ，培养孩子的生活 自理能力。 情绪管理是指一个人对自己情绪状态的认知、理解和敏感程度，以及对不 1.2.3 探索发展的需要 探索世界是人的天然本性，这一天性是否能够得到发 [3] 良情绪的调节能力，以更好地适应环境 。 我院儿童保健门诊由医生、心理咨 展取决于是否得到天然足够的爱和探索的自由。 儿童时期是探索和游戏的时 询师组成早期教育专业指导小组，对儿童进行生长发育检查、神经系统检查， 期，在早期教育中，不但要给孩子创造有利于探索发展的环境，更强调寓教于 心理评估，并同时进行科学育儿方法和技巧的指导，促进婴幼儿认知、动作和 乐 ，根据不同阶段的发展需要，设置特定功能的亲子游戏 ，调动幼儿的良好的 语言的发展。 同进通过发放健康教育宣传资料、定期开办讲座、个案心理咨询 情绪，可以在丰富而快乐的育儿生活中，使孩子的潜能不断地被开发出来。 等方式，帮助家长树立正确的育儿观念，了解早期教育的基础知识