《马克思墓前的讲话》说课稿.docVIP

《在马克思墓前的讲话》说课稿 【确定目标】 课标摘引： 必修课程 阅读.鉴赏 2 1、发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。 2、根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 课标分析分解: 1、本文是一篇悼词,学生可以从悼词较为固定的结构入手快速把握恩格斯严谨的文章思路，分析其清晰的文章结构。 2、本文的“语文”价值在于它用简短的文字，精要的结构把人生如此丰富、贡献如此巨大的马克思的一生概括得十分恰切准确。 所以我们将学习重点放在语言上。第一、在结构方面起作用的语言，包括总评句、过渡句等，这个可以帮学生确定马克思的主要贡献或者主要身份，更清楚地认识他。第二、本文有很多含义深刻的重要句子，需要掌握分析句子的方法，从而更全面透彻地理解句子。 确定目标: 教学目标 把握文体特点，体会结构之严谨。 结合语境，品味文章语言。 总结马克思的成就和贡献，提升人生境界。 教学重点 把握文体特点，理清文章思路。 教学难点 结合语境，品味文章语言 教学方法 自主合作探究 师生对话法 教学课时 一课时 【落实目标】 一、导语： 把“思考一切”作为自己的座右铭，以“哲学家们以各种各样的方式解释这个世界，但重要的是改变它”为墓志铭，一生从未停止过思考，一直都在寻求改变，这是马克思与生俱来的气质，这样的气质引领着他成为了开启一个时代的伟大人物，现在让我们跟随着他的好朋友恩格斯慢慢地走近他的世界。 老师在黑板上板书： 在马克思墓前的讲话 恩格斯 （这一设计是引导学生投入文章的意境，激发学生深入了解马克思的兴趣） 二、（用多媒体展示教学目标一）把握文体特点、理清文章思路。 学生：自读课文，理清思路，总结悼词的写法。 老师：总结明确： 老师在黑板上板书： 在马克思墓前的讲话 恩格斯 开头——言其逝——悲痛 主体——颂其功——赞赏 结尾——表其哀——敬仰 （这个环节主要运用学生自主学习的方法） 三、（用多媒体展示教学目标二）结合语境，品味文章语言。 （一）赏析在结构上起重要作用的语言。 ①老师引导：文章用如此简短的篇幅、简洁的语言概括了人生如此丰富、贡献如此巨大的恩格斯的一生，是一种语言的艺术。 ②老师提问：重点赏析文章的主体部分，概括马克思的主要贡献， 学生自学后概括发言： 老师依据学生发言总结，并在黑板上补充板书： 在马克思墓前的讲话 恩格斯 开头——言其逝——悲痛 理论贡献：历史科学（科学家） 主体——颂其功——赞赏 结尾——表其哀——敬仰 实践贡献：无产阶级（革命家） ③老师继续提问：如此丰富的内容，文章是用怎样的语言精炼概括的？（或者：赏析本文在结构方面起作用的语言有哪些？起到什么作用？） 学生合作探究，发表见解。 老师根据学生的发言，老师总结明确： 总评段（概括）二、过渡段（承上启下）三、关键词语的段落（ 凝练信息） (这个环节主要采用学生自学，合作探究，师生对话的方法) （二）赏析有深刻含义的语句。 学生：合作探究，选择自己认为值得细细品味的语言分析其含义、效果、作用。 老师总结学生的发言：①查漏补缺，补充点拨重点，总结（比如：作者为什么详细交代马克思逝世的时间？为什么强调“还不到两分钟”？为什么用“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”而不用“去世了”“去了”“与世长辞” ？ “空白”“不久”的含义如何？“满腔热情”“坚忍不拔”和“卓有成效“能否颠倒顺序等等 ） 赏析语言方法总结明确： 方法一、结合语境、背景把握情感、全面分析； 方法二、抓句中的关键字词重点理解，体会感情； 方法三、 把握修辞手法，掌握感情色彩。 （这个环节主要采用合作探究，老师总结点拨的方法） 四、老师总结全文： 恩格斯用清晰的语言给我们理顺了马克思的一生，用含义深刻的语句表达了对好友无限的哀悼和敬仰之情，用哀而不伤的笔触写了一个世界上最伟大的开启时代的人物，他的死“重于泰山”，激励了我们青年去感受这种跨越时空的伟大，汲取精神营养，提升我们的人生境界。 【检测目标】 1、古今中外，有多少人给我们留下了穿越时空的伟