经济学主干课程货币银行学Economics of Money and Banking.ppt

合作愉快 在思考中学习 在思考中成长 在思考中生活 在思考中工作 勤于笔记 勤于思考 重以能力 重以规则 经济学主干课程 货币银行学 Economics of Money and Banking 教材：货币银行学 黄 达 人大出版社 参考：1、货币银行学.曹龙琦.高教出版.1998 2、中央银行学.王广谦.高教出版.2001 3、商业银行经营管理.唐旭.西南财大.98 4、金融狂飙.王先庆.广东经济出版.1998 6、金融理论与实践 .期刊 7、金融研究 .期刊 主讲：陈伟鸿 副教授 E-mail:chenwh@zscas.edu.cn 时间：18周，3课时/周 《货币银行学》课程内容框架 货币、货币制度、货币流通 信用 利息 金融市场 金融机构 货币供求 货币政策 金融与经济发展 国际金融 第一章 货币银行学随想 一、关于“赚钱” 1、是不是愈多愈好？ 2、有哪些途径？ 二、关于“用钱” 1、是不是万能的？ 2、怎么用（100万）？ 三、关于“借钱” 1、有什么代价？ 2、你怎么看？ 四、关于“财富” 1、怎么算是有钱？ 2、存在形式有哪些？ 五、关于“银行” 1、列举银行的名称 2、银行是干什么的？ 六、关于“证券” 1、有哪些有价证券？ 2、列举上市公司股票名称？ 七、关于“外汇” 1、列举外国货币的名称 2、当前人民币兑换美元价？ 八、关于“货币流通” 1、货币流通方式有哪些？ 2、通货膨胀与通货紧缩？ 九、关于“货币政策” 1、当前是紧缩还是扩张？ 2、有哪些手段或工具？ 十、关于“金融危机” 1、请描述危机时的状况？ 2、你知道东南亚金融危机？ 作业： 就货币银行学的某个问题发表你自己的看法（字数500以上）。 第二章 货币、货币制度、货币流通 第一节 货币 货币的起源、货币的种类、货币的定义、 货币的职能 第二节 货币制度 货币制度及其构成、货币制度的演变、 我国的货币制度 第三节 货币流通 货币流通的含义、货币流通的形式、 货币流通的渠道、货币需要量 第二章 货币、货币制度、货币流通 第一节 货 币 一、货币的起源 （一）关于货币起源的种种学说 1、? 中国古代的货币起源说 （1）先王制币说。如：公元前524年单穆公劝谏周景王“古者天灾降戾，于是乎量制币，权轻重，以赈救民”。另外有管仲、唐朝陆贽、北宋李觏等。 （2）交换中介说。如：司马迁“维币之行，以通农商”。 2、? 西方的货币起源说 （1）创造发明说。认为货币是国家或先哲创造出来的。（古罗马法学家J.鲍鲁斯等） （2）便于交换说。认为货币是为解决直接物物交换的困难而产生的。（英国经济学家A.斯密等）。 （3）保存财富说。认为货币是为保存财富而产生的。 （法国经济学家J.西斯蒙第等）。 （二）马克思的货币起源学说 马克思运用抽象的逻辑分析方法和具体的历史分析方法，科学地揭示了货币之谜。得出: 货币是商品经济发展的必然产物，它根源于商品，并伴随着商品经济的发展而自发地产生的。 货币是在商品交换过程中，为了适应交换的需要而自发地从一般商品中分离出来的，是商品经济的内在矛盾——私人劳动与社会劳动之间——发展的产物。 1、抽象的逻辑分析 马克思运用抽象的逻辑分析方法，说明货币本身也是一种商品，只不过这种商品是其他一切商品的价值形式，解决了“商品怎样、为什么、通过什么成为货币”的问题。 商品交换有两个原则:用来交换的两种商品必须有不同的使用价值;相交换的两种商品必须具有相等的价值，这就是等价交换的原则。 在商品交换中，为了贯彻等价交换的原则，必须衡量商品价值的大小。但一种商品的价值，不能由其自身来表现，而必须用其他具有相同价值的商品来表现。这种以一种商品的价值来表现另一种商品价值的方式就称为价值表现形式，或简称价值形式。 在交换发展过程中，商品的价值表现经历了四个阶段，有过四种价值形式： 简单的或偶然的价值形式→总和的或扩大的价值形式→一般的价值形式→货币价值形式 （1）、简单的或偶然的价值形式。是价值形式发展过程中的原始阶段。 1只绵羊=10斤茶叶 1只绵羊处于相对价值形式，10斤茶叶处于等价形式，它们既对立又互为条件。但10斤茶叶只是1只绵羊的个别等价物，故价值表现是不充分的，这种价值形式还只是一种不充分的胚胎形式。 （2）、总和的或扩大的价值形式。 ? 10斤茶叶 15尺布 1只绵羊=