【学案导学】2015-2016学年高中数学人教版A版必修1配套课件—第1章 1.3.1单调性与最大小值 第1课时.pptVIP

§1.3 函数的基本性质 1.3.1 单调性与最大（小）值 第1课时　函数的单调性 明目标 知重点 填要点 记疑点 探要点 究所然 内容 索引 01 02 03 当堂测 查疑缺 04 1.理解增函数、减函数、单调区间、单调性等概念. 2.掌握增(减)函数的证明和判断，学会运用函数图象理解和研究函数的性质，能利用函数图象划分函数的单调区间. 明目标、知重点 填要点·记疑点 1.函数的单调性 一般地，设函数f(x)的定义域为I： (1)如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说函数f(x)在区间D上是 . 增函数 (2)如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说函数f(x)在区间D上是 . 减函数 (3)如果函数y＝f(x)在区间D上是 或 ，那么就说函数y＝f(x)在这一区间具有 ，区间D叫做y＝f(x)的 . 增函数 减函数 (严格的)单调性 单调区间 2.基本函数的单调区间 (1)y＝ax＋b(a0)的单调增区间为 . (2)a0时，二次函数y＝ax2的单调增区间为 . (3)函数y＝ 的单调递减区间为 . (－∞，＋∞) [0，＋∞) (－∞，0)和(0，＋∞) 探要点·究所然 情境导学 函数是描述事物运动变化规律的数学模型.如果了解了函数的变化规律，那么也就把握了相应事物的变化规律.因此研究函数的性质是非常重要的.日常生活中，我们有过这样的体验：从阶梯教室前向后走，逐步上升，从阶梯教室后向前走，逐步下降.很多函数也具有类似性质，这就是我们要研究的函数的重要性质——函数的单调性. 探究点一　函数的单调性的有关概念 思考1　画出函数f(x)＝x、f(x)＝x2的图象，并指出f(x)＝x、f(x)＝x2的图象的升降情况如何？ 答　根据列表法的三个步骤：列表→描点→连线得两函数的图象如下： 函数f(x)＝x的图象由左到右是上升的； 函数f(x)＝x2在y轴左侧是下降的，在y轴右侧是上升的. 思考2　如何用x与f(x)的变化来描述当x在给定区间从小到大取值时，函数值依次增大？ 答　在给定区间上任取x1，x2且x1x2，则f(x1)＜f(x2). 思考3　当x增大时，f(x)的值随着增大，我们说f(x)是增函数；当x增大时，f(x)的值减小，我们说f(x)是减函数.如果给出函数y＝f(x)，x∈I，你能给增函数和减函数下个定义吗？ 答　增函数的定义：一般地，设函数y＝f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说f(x)在区间D上是增函数. 减函数的定义：如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1＜x2时，都有f(x1)＞f(x2)，那么就说函数f(x)在区间D上是减函数. 小结　函数的单调性定义：如果函数y＝f(x)在某个区间上是增函数或是减函数，那么就说函数y＝f(x)在这一区间具有(严格的)单调性，区间D叫做y＝f(x)的单调区间. 例1　如图是定义在区间[－5,5]上的函数y＝f(x)，根据图象说出函数的单调区间，以及在每一单调区间上，它是增函数还是减函数？ 解　y＝f(x)的单调区间有[－5，－2)，[－2,1)，[1,3)，[3,5]. 其中y＝f(x)在区间[－5，－2)，[1,3)上是减函数，在区间[－2,1)，[3,5]上是增函数. 反思与感悟　函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质，单调区间是定义域的子集；当函数出现两个以上单调区间时，单调区间之间可用“，”分开，不能用“∪”，可以用“和”来表示；在单调区间D上函数要么是增函数，要么是减函数，不能二者兼有. 跟踪训练1　根据下图说出函数在每一单调区间上，函数是增函数还是减函数. 解　函数在[－1,0]上是减函数，在[0,2]上是增函数，在[2,4]上是减函数，在[4,5]上是增函数. 探究点二　增函数、减函数的证明或判断 思考　判断函数单调性的方法有哪些？证明函数单调性的方法有哪些？ 答　定义法，图象法.证明函数单调性有定义法. 例2　物理学中的玻意耳定律p＝ (k为正常数)告诉我们，对于一定量的气体，当其体积V减小时，压强p将增大.试用函数的单调性证明之. 证明　根据单调性的定义，设V1，V2是定义域(0，＋∞)上的任意两个实数，且V1＜V2，则 由V1，V2∈(0，＋∞)，得V1V20. 由V1V2，得V2－V10. 又k0，于是p(V1)－p(V2)0， 即p(V1)p(V2). 也