中学德育管理的问题及对策.pptVIP

中学德育管理的问题及对策 一、中学德育管理的任务与内容 二、中学德育管理中存在的主要问题 三、加强中学德育管理的对策与建议 一、中学德育管理的任务与内容 1、学校德育管理的含义 学校德育管理是学校管理者通过对学校德育各要素实施组织、协调、指挥、控制，以保持德育各要素的适度状态和良好的运转机能，从而有效地完成学校德育任务的活动。 学校德育管理的七大因素 ?人：包括教师、职工、学生及其他参与德育活 动、影响学生品德的人。 ?财：德育活动需要的经费。 ?物：开展德育活动所需的场地、设备和各种现 代化手段。 ?时间：开展德育活动所需要的时间。 ?信息：关于德育及其管理的可以加工、处理、 传递与储存的文字、数据或音像信号。 ?技术：德育的途径、方法、活动形式。 ?环境：对学生品德变化和开展德育活动有影响 的校内文化氛围和校外社会环境。 2、学校德育管理的任务 学校德育管理的主要任务是：通过科学的管理，提高德育工作的效率和质量，圆满完成学校德育的育人任务，满足社会对年轻一代德性素质的要求，改进改革德育工作，创造学校德育工作的新局面。 ?德育管理工作的任务可分为三个层次 第一层次是管理工作的直接任务。即要实施合理科学的管理活动，理顺各方面的关系，调动教职工的德育热情，营造良好的德育氛围，提高德育工作的效率和质量。 第二层次是学校育人的根本任务。即要使国家的德育目标在学校得以实现，培养、形成学生良好的道德品质，满足社会对合格公民的基本要求。 第三层次是时代发展的创新任务。即要探索现代学校德育工作的规律，更新理念，创新方法，完善机制，促进德育的规范化、科学化和现代化。 3、学校德育管理的内容 决策目标，掌握德育方向 设置机构，组建德育队伍 健全制度，优化德育环境 制定计划，组织德育活动 评价成效，提高德育质量 组织科研，办出德育特色 二、中学德育管理存在的主要问题 当前学校德育管理存在的主要问题体现在“五多、五个不够”。 1、从传统思维定势出发的经验型管理多，研究社会转型期学生成长中出现的新情况、新问题，以及解决这些新情况、新问题的新办法不够。 2、德育管理对自身工作的评价多，对过程的质量监控、学生接纳程度等方面的分析与评估不够。 3、研究共性教育多，研究教育的层次性及学生的主体需要不够。 4、多重视学生的德育工作，对如何提高教师育人的专业化能力研究不够。 5、对学校德育自身管理问题研究得较多，而在主动争取家庭、社会优势教育资源的支持，积极地、创造性地发挥学校教育的主导作用，协调和整合社会、社区、家庭的影响作用方面研究得还不够。 学校德育工作的误区：六重六轻 一是重“成才”，轻“做人”，德育与智育相脱离 二是重课堂教学，轻亲历体验，德育与学生生活脱节 三是重空洞说教，轻实际效果，德育与学生兴趣背离 四是重“认知”，轻“养成”，忽视养成教育 五是重硬性灌输，轻无形渗透，教育方法不当 六是重“大”道理，轻“小”环节，德育着眼点不妥 （辜胜阻《提升德育实效关键要走出误区》， 《中国教育报》2004年10月25日） 三、加强中学德育管理的对策与建议 １．坚持并落实科学的发展观，确立科学的、 可操作的德育目标，引领学校全面建设育人环境 ２．大力提高教师的德育专业化水平和德育管理者的创新能力 3 ．构建学校、家庭、社会一体化德育网络，整合校内外教育力量 4 ． 加强德育科学研究，从理性思考上把握学校德育管理现象和规律 １．坚持并落实科学的发展观，确立科学的、可操作的德育目标，引领学校全面建设育人环境 教育的根本任务是“育人” “育人”应包括：教书育人、管理育人、服务育人、环境育人 国际21世纪教育委员会在1996年向UNESCO（联合国教科文组织）提交的题为《教育—财富蕴藏其中》的报告强调，教育应围绕四种基本学习加以安排： 学会求知（Learning to know) 学会做事（Learning to do ） 学会共处（ Learning to live toge