四年级语文上册 开天辟地 5教案 苏教版.docVIP

课 题 点 难 点 学习水平 课 型 时 识记 理解 运用 教 学 目 标 1.能正确、流利的朗读课文，初步了解“盘古开天辟地”的故事。 √ 2.学会本课9个生字和相关的词语。 ○ √ 3.初步了解神话这种体裁的作品。 √ √ 教学媒体 小黑板、录音 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟） 1.简介中国神话。 神话并不是真实的故事，而是人们在征服自然的过程中想象出来的超自然的人和事。通常来说，神话从世界的出现说起，把日月星辰人格化。 2.简介盘古。 我国古代神话中开天辟地的人。古人传说上古的时候，天地混沌如鸡蛋，这时盘古诞生了，昏睡了一万八千年，他就开天辟地了。 3.齐读课题。 二、研读感悟，自主探究（5——7分钟） 1.盘古是如何开天辟地的，请同学们一起学习课文。 2.自由读课，要求： （1）读准字音，认清字形。 （2）标出自然段，通读课文。 听神话的由来 简单了解神话 齐读课题 自由读课文 读准字音 划出生字新词 （3）划出生字新词多读读。 三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟) 1.检查学习情况。 （1）出示生字新词。 pì fǔ hòu zhù lǒng jié 开辟 板斧 极 厚 柱 子 合拢 精疲力竭 xuě yè fū hùndùn zòng héng jiāo cuò 血 液 皮 肤 混 沌 纵 横 交 错 （2）教师正音，学生齐读。 （3）交流怎样记住生字。2.齐读课文，教师指导学生读准生字和词语。 3.感知文章的意思：这篇课文主要讲了什么？ 4.选择自己喜欢的段落多读几遍。 四、巩固深化，学用延展（8——10分钟） 扩词： 厚（ ） （ ） 竭（ ） （ ） 选择正确的读音。 混沌（ún dùn） 冉冉（rǎn rǎng） 临（lǐn lín）死 甘霖（lín ling） 雷霆（tín ting） 巍峨（wó é） 看拼音写词语。 Xuě yè bǎn fǔ hé lǒng kāi tiān pì dì 血 液 板 斧 合 拢 开 天 辟 地 Hòuzhòng pí fū wēi é hún zhuó 厚 重 皮 肤 巍 峨 混 浊 学生认读生字和带生字的词语 纠正读音，齐读生字 交流记生字的方法 齐读课文，读准字音 感知课文内容 选择自己喜欢的内容多读读 词语扩展 选择正确读音 看拼音写词 课题 点 难 点 学习水平 课 型 时 识记 理解 运用 教 学 目 标 1.能有感情的朗读课文，会背诵6至8自然段。 √ 2.了解神话故事的特点，感受盘古伟大的献身精神。 ○ √ √ √ 教学媒体 小黑板、录音 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟） 1.复习，朗读词语。 混沌 巍峨 开天辟地 冉冉升起 雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错 2.指名说说这篇课文讲了什么。 二、研读感悟，自主探究（5——7分钟） 1.想想，这篇课文应该怎样分段？ 教师明确：第一段为一部分，说的是天地没有分开时的情况；第二段是2至5节，讲了盘古开天辟地；第三段是6、7两节，写了盘古的身躯化为了万物；8节是最后一段，概括了盘古开天辟地。 2.指名读第一段，然后说说，盘古还没有开天辟地之前，天地是什么样子的？ 教师指导：抓住“好大一团”、“大鸡蛋”两个词语来理解、想象天地合一的样子。 读词语 说说课文主要内容 思考分段 学习第一部分 三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟) 1.默读，体会盘古是怎样开天辟地的。讨论交流下面问题： （1）盘古是个什么样的人？ （2）盘古用了多才长时间来开天辟地？ （3）读了盘古开天辟地的故事，你了解到了盘古的什么精神？ 2.自学课文的其余部分，思考讨论： （1）盘古是怎么死的？ （2）盘古开天辟地包括哪两方面？ （3）盘古的死说明了什么？