五年级语文上册 读书莫放“拦路虎” 4教案 苏教版.docVIP

教学内容 11．读书莫放“拦路虎” 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1.朗读课文、理解课文内容。 2.培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义的能力。 3.明白良好的学习习惯是读书好的关键，逐步养成勤查字典的好习惯。 教学重点 反复诵读，在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。 教学资源 ppt 预习设计 本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们初步学会品味语言文字。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、谈话导入。 就自己如何解决“拦路虎” 学生自由发表意见。 齐读课题，谈谈对课题的理解 二、自读课文。 1．学生按要求自由读课文。 2.指名分节读课文，正音。 3.学生分组学习 （1）交流读书中遇到的难以理解的字词句。出示生字，看看是否都理解了，不理解的要求查字典解决。 （2）组长带领下，多种方式自由选读，人人有机会读。 同学之间相互质疑，互相解答。 三、汇报交流。 抓住重点句，理解全文，知道读书中遇到生字，该怎么做。 结合读书实际谈谈本文后的感受 四、 课文分段，概括段意。 用抓中心句的方法给文章分段，概括段意。 五、阅读故事，完成练习。 一、谈话导入。 说说平时读书时遇到不认识难理解的字、词、句时会怎么做？ 板书课题,理解“拦路虎”。结合审题，理解其比喻的手法，即形象的说法。 二、自读课文。 1．学生自由读课文，要求： （1）读准字音，读通句子 （2）画出不理解的字词句 2.指名分节读课文，相机正音。障碍的“障”要读后鼻音，“熟”注意读成翘舌音，“模糊” 应该读成“móhu” 3.学生分组学习 （1）交流读书中遇到的难以理解的字词句。出示生字，看看是否都理解了，不理解的要求查字典解决。 障碍 模糊 掌握 连估带猜 衷心 扫除 误解 懒惰 理解 书页 圈下来 重点理解： A．连估带猜：估估猜猜，不求准确。连……带……”是常用结构，表示两种动作紧接着．差不多同时发生。 B．障碍：阻碍前进的东西，本文指不会读，不理解的词 （2）组长带领下，多种方式自由选读，人人有机会读。 同学之间相互质疑，互相解答。 三、汇报交流。 　 围绕以下问题思考： 1． 面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？ (第2自然段) 2．你是如何消灭读书时的拦路虎的？ (第3、4自然段) ??抓住几个连词，让学生反复诵读，受到潜移默化的教育。 3．如何查字典？ 　一要有耐心； 二要有恒心。 　 　抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。 4.谈谈学了本文后的感受。 四、 课文分段，概括段意。 用抓中心句的方法给文章分段，概括段意。 五、阅读与实践。 　阅读故事，完成练习。 1.在这则成语故事中，有哪些字你不认识？ 2.故事中“哗众取宠”“弄巧成拙”你理解吗？ 3.这则故事告诉我们什么道理？ 作 业 设 计 课堂作业： ????阅读故事，完成练习。 家庭作业： 完成《一课一练》所有内容。 1 用心 爱心 专心