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工作研究 2013．10静-孥电救 关于区域性数字化教育资源 整合与应用的思考 ☆ 朱 强 (徐 州市 电化教 育馆 江 苏徐 州 221000) 摘 要 ：在 “三通 两平 台”的建设 与应 用过程 中，对 已经 形成 的 区域 性数 字化 教 育资源 实施整 合 ，并且 实现 规模 化 、 常态化应用是一项非常重要 的工作 。本文在对 区域性数字化教育资源整合与应用现状分析 的基础上 ，从 “建立 区域性 数 字 化教 育资源 基 本信 息数据 库 ”、“合 理规 划 多种 资源建 设模 式 与制作 形 式 ”等 方 面 思考 如何 以 “三通 两 平 台”为核 心 ，结合本地 区特色 ，改造 已有各种 资源汇 聚和应用平 台，探 索新 的应用模式 ，推进 区域性数字化教 育资源的应 用。 关键 词 ：数 字化教 育 资源 ；三通 两平 台 ；学 习空间 ；资源推 送 中 图分类号 ：G434 文献 标识码 ：A 文章编 号 ：167卜7503(2013)19—0016—03 数 字化教育资源 是指信息化 的教 学 内容 、工具应 1．汇聚方式散 用 ，是信息化教育教学的基础。《国家中长期教育改革和 由于本市 “区域性优质数字化教育资源汇聚 ”工作 发展规划纲要》第6o条明确提出 ：加强优质教育资源开 开展较早 ，在工作进行过程 中不断尝试和探索合理的资 发与应用 。《教育信息化十年发展规划》第九章也提 出 ： 源汇聚模式，因此 ，在 国家、省相关教育资源公共服务平 建立优质数字教育资源和共建共享环境 。由此可见 ，优 台建设之 前，形成 了多个 区域性资源 的汇聚平 台，使资 质 的数字化教育资源是推进教育信息化 的基础 工程和 源 的汇聚方式呈现多平 台、零散式的现象。在逐步实现 关键环 节 。 向上级 “教育资源 公共服平 台”汇 聚 的过程 中则 出现缺 数字化教育资源 ，特别是其教学 内容的建设与应用 少数据接 口、资源基本数据不完善等 问题 。 具有 明显的区域性特点 。因此 ，不 同地 区应在 国家 、省 2．资源存储信 息乱 两级统一建设框架 内 ，结合本地 区实际需求 ，建设和应 “数字化教育资源 的基本存储信息”是一项重要数 用区域性数字化教育资源 。 据信息，它是对各类资源展开存储 、搜索 、推送 、迁移、评 价等应用 的关键词 。 目前 ，因为存在 多个汇 聚平 台 ，加 一 、 存 在 的 问题 之过去在资源制作 、审核、上传 、汇聚、管理等环节 中 ，没 徐 州市 自2007年始 ，以 “建设与 应用区域性数字化 有规范统一的资源存储基本信息结构 ，导致现有资源基 教育资源 为推进教育信息化发展 的核心任务之一 ，坚 本存储信息的存储数据库、存储字段设置 以及存储 内容 持 “以 自建形成 良性 循环