小班教学中学生学习行为的研究.pdfVIP

I I 2I ITl3191 1 2111攀 ——————————』r墨———二lYIII11I19I 摘 要 学习是人的立足之本，而学会学习更是时代的诉求，是人类可持续发展的不 竭动力。在新课程改革的背景下，小班教学悄然而生，被称为是“一场静悄悄的 革命’’，在理论和实践上为学生的发展创造了良好的契机。众所周知，课堂教学 包括教师与学生的双边活动，无论缺少谁，课堂的生命意味就有所欠缺。为了更 深刻地透视小班化教学改革，本文以小班教学中学生学习行为作为研究基点，关 注小班教学中学生学习行为真实的展开过程，并对此进行深入研究。 在文献梳理的基础上，笔者确定了本研究的切入点，从学习行为本身出发， 运用质的研究方法对一所实施小班教学的学校进行个案研究。通过对教学现场的 深入观察，结合文献资料与观察资料，根据学习行为的具体表象将其归类，提炼 与概括其行为品质，以此作为论文进一步研究的客观依据。在此基础上，笔者从 课堂学习行为的共性出发，探寻其所存的问题，并对问题进行整体分析，从外部 和内部两个层面探讨学习行为的影响因素，由表及里，层层推进。最后笔者初步 构建了优化学习行为的策略，不仅关注课堂的实践层面，而且对教师观念层面和 课堂环境层面也做以阐述，以期促使每一个学生都能得到适